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u l > ml o l eJ I ! t - l \ l -\ 1 I $OMMAIRH 10. Struetur D6couver 5 '1. Intro

u l > ml o l eJ I ! t - l \ l -\ 1 I $OMMAIRH 10. Struetur D6couver 5 '1. Introduction Le TCF et le monde Professionnel Le TCF et le monde 6ducatif Des strat Entrainer 2. Pr6sentation du TCF Epreuves obligatoires ComP16hension orale Maitrise des structures de la langue ComPr6hension 6crite Epreuves comPl6mentaires ExPression orale ExPression 6crite Corrig6s I 1 1. Comprd ii..'!l# 3. Niveaux 6valu6s Echelle globale et notes Echelle d6taill6e Par caPacit6s 1 2 4. Liaison avec le DELFSLIg DAII 5'inscrire et enter le TCF 6. Attestation TCF d6l!Yr6g D6couver Des stratt Entrainen D6couver Des stratt Entrainer D6couvel Des strat Entrainer D6couvet Des strat Entrainel D6couve Des strat Entrainet Corrig6s Comment utiliser au mieuxvotre 8. Mini-TCF Compr6hension orale Structures de la langue Compr6hension Scrite TranscriPtions et corrig6s 1 6 1 7 1 8 21 12. Expres 9. Com sion orale D6couverte (Niveau 1) Des strat6gies Pour vous aider Entrainement (Niveau 1 ) TranscriPtions et corrig6s D6couverte (Niveau 2) Des strat6gies Pour vous aider Entrainement (Niveau 2) TranscriPtions et corrig6s D6couverte (Niveaux 3 et 4) Des strat6gies Pour vous aider Entrainement (Niveaux 3 et 4) TranscriPtions et corrig6s D6couverte (Niveaux 5 et 6) Des strat6gies Pour vous aider Entrainement (Niveaux 5 et 6) TranscriPtions et corrig6s 23 24 26 28 30 31 32 34 35 36 37 38 40 42 43 44 46 Des stri 13, Expre Des str Exemp 10. Structures de la la D6couverte Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Niveau 5 Niveau 6 Des strat6gies pour vous aider Entrainement Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Niveau 5 Niveau 6 Corrig6s des items r6hension 6crite D6couverte (Niveau 1) Des strat6gies pour vous aider Entrainement (Niveau 1 ) D6couverte (Niveau 2) Des stratrigies pour vous aider Entrainement (Niveau 2) ' D6couverte (Niveau 3) Des strat6gies pour vous aider Entralnement (Niveau 3) D6couverte (Niveau 4) Des strat6gies pour vous aider Entralnement (Niveau 4) D6couvelte (Niveaux 5 et 6) Des stratGgies pour vous aider Entrainement (Niveaux 5 et 6) Corrig6s des items 12. Expression orale gl Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Niveau 5 Niveau 6 Des strat6gies pour vous aider g3 13. Expression 6lrite 85 Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Niveau 5 Niveau 6 Des strat6gies pour vous aider Exemples de corrig6s 48 49 53 54 58 5.P 60 61 52 63 54 65 65 57 68 68 71 72 72 77 78 80 92 94 GU I DE OFFICIEL OITWTiilfiM&MW rurvffiA&sx *vsLrJffis Echelle globale et notes LeTCF 6value six niveaux de comp6tences en frangais, d6finis en r6f6rence au Codre europ1en cammun derdf|rence pour les langues du Conseil de I'Europe3. La grille ci-dessous decrit les comp6tences globales attendues des candidats pour chacun de ces six niveaux. Elle indique 6galement le nombre de points qu'il faut obtenir pour 6tre positionn6 i I'un ou I'autre de ces niveaux. iti i;,,i,,1, ia,tr: Niveau sup6rieur avanc6 600 n 699 points Niveau sup6rieur 500 A 599 points 'Niveau interm6diaire avanc6 400 i 499 points Niveau interm6diaire 300 i 399 points Niveau 5l6mentaire avanc6 200 n 299 points Niveau 6l6mentaire 100 i 199 points Excellente maitrise de la langue La personne comprend sans effort pratiquement tout ce qu'elle lit, ou entend, et peut tout r6sumer de fagon coh6rente. Elle s'exprime trds couramment, de fagon diff6renci6e et nuanc6e sur des sujets complexes. Bonne maitrise de la langue La personne peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, comportant des contenus implicites. Elle s'exprime couramment et de fagon bien structur6e sur sa vie sociale, profes- sionnelle ou acad6mique et sur des sujets complexes. Maitrise g6n6rale et spontan6e de la langue La personne peut comprendre I'essentiel d'un texte complexe. Elle peut participer i une conversation sur un sujet g6n6ral ou professionnel de fagon claire et detaill6e en donnant des avis. Maitrise efficace mais limit6e de la langue La personne comprend un langage clair et standard s'il s'agit d'un domaine familier. Elle peut se debrouiller en voyage, parler de ses centres d'int6r6t et donner de brdves explications sur un projet ou une id6e. Maitrise 6l6mentaire du frangais La personne peut comprendre des phrases isol6es portant sur des domaines familiers. Elle peut communiquer dans des situations courantes et 6voquer, avec des moyens simples, des questions qui la concernent. Maitrise de base du frangais La personne est capable de comprendre des situations simples et concrdtes se rapportant i la vie quotidienne. Elle peut communiquer de fagon simple si I'interlocuteur parle lentement. Lecandidatquin'obtient pas 100 points ne peut 6tre positionn6 sur lagrille de comp6tences. rDivision des Langues Vivantes, Strasbourq, 2000 ; 6ditions Didier, paris. 20Ol Comment utiliser au mieux votre guide t votre entrainement va vous permettre de : - vous exercer i I'aide d'un mini-TCF repr6sentatif de chacune des capacit€s 6valu6es lors des 6preuves obligatoires (compr6hension orale, maitrise des structures.de la langue, comprdhension 6crite). Vous aurez ainsi une id6e du type d'items de chaque partie du test; - comprendre vos erreurs : nous vous indiquerons les pistes que vous auriez pu suivre pour ne pas vous tromper dans votre r6ponse. ces pistes vous seront utiles pour les autres items de m6me niveau et de m6me caPacit6 ; - vous familiariser avec les contenus du TCF : nous vous proposerons une description d6taill6e des items constitutifs du test, niveau par niveau et capacit6 par capacit6 (compr6hension orale, maitrise des structures de la langue, compr6hension 6crite, expression orale et 6crite). Vous n'aurez ainsi aucune surprise lorsque vous vous inscrirez i la passation du TCF ; - d6velopper des strat6gies globales : nous vous donnerons des id6es qui vous Permettront d'am6liorer votre vitesse de r6ponse, de savoir choisir et prendre une d6cision m6me si vous n'€tes pas sOr de vous, de bien utiliser la feuille de r6ponse, etc. ; - vous entrainer i r6pondre aux items : nous vous pr6senterons des exemples dans un ordre croissant de difficult6, niveau par niveau, auxquels vous essayerez de r6pondre ; - d6velopper des strat6gies sp6cifiques : la compr6hension orale, par exemple, requiert des strat6gies de r6ponse qui ne sont pas les m6mes que celles que vous mettrez en euvre pour I'expression 6crite. Nous vous proposerons donc des stratdgies diff6rentes pour chaque capacit6 ; - metEre en @uvre les strat6gies globales et sp6cifiques en rGpondant aux items propos6s ; - vous habituer i r6pondre en resPectant le temps imparti ; - consulter les transcriptions des enregistrements et l'ensemble des corrig6s. n I t \r' t d +/c T'EF l#ini.test rrfilNl-Tf,F coMPREnensloN oRALE Item 1 : Vousa||ezentendreunequestion-suiviede4r6ponses.Vousdevezchoisirce||equicorrespond te mieux dr ta reponsJ',;:;;;Vo,rr r,'"n.ln;I;'1. q'"'ti"" "ti!t "cp"ns"' qu;.,,tt seule fois' pour v6rifier si vous "J.'. .i"iJf. ionn. "#il' ;;*t'lt"t les corrig6s p' 21' Item 2: Vousa||ezentendreuneGonversationsuivied,unequestion.Vo-usn,entendrez|aconversation et ta question o.r,un. ilrll'iJ. Lirez les j;;";r"''6crites tt cochtt la case correspondante' pour v6rifier si vous;;;;;iia-blnne "#;;;;;;;suhez les corrig6s p' 21' O A. ll ne I'aPPr6cie Pas' O B. ll Pense que c'est dur' tr C. ll i".rouu" trds difficile' tr D. ll ne sait Phs quoi Penser' Item 3: Vousa||ezentendreuneconversatigl::iYl.dedeuxquestions.Vousn,entendrez|aconversation er les questior,, qu,,.lnJsJe fois. tir.. rclizio'i'L'- ct"it"'."t tottttz la case correspondante' Pour v6rifie, ,i tou''tJ"t Joisi la bonne ;Zil;:;ntulttt les corrig6s p' 21' 1 . 0 A. dans une interview E B. dans une r6union bilan tr C. a"nt un entretien d'embauche O O. a"n, une n6gociation professionnelle 2. n R. C"t il recherche plus de dynam.isme' , fl B. Car il n'appr6cie Pas son travall acruer' fl C. Car il n'aime pas le marketing' E D. Car il est trds combatif' Item 4: . !--! r^ rorrv arractions. Vousa||ezentendre|,extraitd,undocumentradiophoniqu.e.suividedeuxquestions. vous n,entendrez re-document et-res qr"r;;;r;--';-r:::;::gt:' il'"tltt r6ponses:Tno et cochez ta case .o"r.rponOJ'iJ. iour v.rint" 'i "ot"-i""i choisi la bon,,t ":;;;;;; toisultez les corrig6s p' 21 ' 1 . OA.Lamaisonconcurrencel'6colecarl'apprentissageyestplusfacile' tr B. on vante ses t'""t"nt mais l'6cole ne iavorise pas le plurilinguisme' D C. L'environn"t"ni f"*ilial va i l'encontre de I'enseignement plurilingue' D D' L 6cole ne fait pas prendre conscience aux plurilingues de leur richesse' 2. tr A. Elle nuirait au d6veloppement de t'individu' tr B. Elle d6valoriserait I'enseignement du franqais' tr C. Elle entrainerait de mauvais r6sultats scolaires' tr D' Elle '"t"it n6*t" i I'acquisition d'une autre langue' ,llNt Itel List cor _ J _ J o EI o o Itr Li C( t I t I O A t r B t r c t r D ond fois. ton rte. lNl-TCf - srRucruREs DE LA LANGUE Item I : usez bien chaque-question. vous devez choisir une seule r6ponse en mettant une croix dans la case correspondante' Pour vErifier si vous avez choisi la bonne "ep"nr", t""sultez les .o""ige. p. zr. - J'ai invit6 mon frdre d diner ce soir. - Je vais pr6parer un pouret i ra ribanaise. Tu rui as dit ... venir i queile heure ? o A . i D B . e n O C.de E D.pour Item 2: Lisez bien chaque-guestion. vous devez choisir une seule r6ponse en mettant une croix dans la case correspondante' Pour v6rifier si vous avez choisi la bonne "cp"nr", .onsultez les "o""i!e, uploads/Voyage/ test-de-connaissance-du-francais-pdf.pdf