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Bien preparer sa classe les outils de l x27 enseignant

LES OUTILS DE L ? ENSEIGNANT Comment se préparer pour bien conduire sa classe claire daynac ac-grenoble fr CQu ? exige-t-on de vous jeunes enseignants Se préparer se cultiver ? connaitre le socle ? les programmes ? les attendus de ?n de cycle et de ?n d ? année ? les repères de progression ? les documents d ? accompagnement Penser et préparer sa classe à l ? écrit ? organiser l ? enseignement des notions ? se faire le ?lm de sa journée ? être détaché de la préparation pour gérer et observer les élèves claire daynac ac-grenoble fr C Se préparer se cultiver ? connaitre le socle ? les programmes ? les attendus de ?n de cycle et de ?n d ? année ? les repères de progression ? les documents d ? accompagnement claire daynac ac-grenoble fr C Se préparer se cultiver Compétences communes à tous les professeurs P Ma? triser les savoirs disciplinaires et leur didactique claire daynac ac- grenoble fr Cà consulter sur Eduscol ? SOCLE évaluation programmes horaires Attendus de ?n d ? année CM CM repères de progression programmations ressources d ? accompagnement aide EDL cycle Emploi du temps CM -CM C Penser et préparer sa classe à l ? écrit ? organiser l ? enseignement des notions ? se faire le ?lm de sa journée ? être détaché de la préparation pour gérer et observer les élèves claire daynac ac-grenoble fr CCompétences communes à tous les professeurs P Construire mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves claire daynac ac-grenoble fr CDé ?nitions Programmation Succession des contenus inscrits dans les programmes et leur répartition dans le temps cycles années périodes Remarque questionner vos manuels Progression Décomposition dans le temps d'un apprentissage en plusieurs étapes nécessaires organisation des savoirs selon un ordre progressif de di ?culté avec réajustement possible selon les acquis des élèves Séquence outil d ? aide à la préparation de séquences et de séances Suite organisée de séances constituant autant d'étapes nécessaires à l'apprentissage d'une compétence Elle structure dans le temps la progression de l'apprentissage des compétences visés Elle prévoit l'évaluation des élèves claire daynac ac-grenoble fr CLes ?ches de séquences et de séances organiser les notions à enseigner dans le temps - déterminer des étapes dans l ? acquisition des compétences - évaluer en s ? aidant de critères de réussite prédé ?nis sans ou avec les élèves Le cahier journal s ? organiser dans sa semaine sa journée de classe - objectiver les activités claire daynac ac-grenoble fr CApprendre à faire des ?ches de séquences et de séances claire daynac ac- grenoble fr CLes ?ches de séquences et de séances Pourquoi pour établir une progression dans l ? apprentissage des notions Comment ? ? en partant d ? une compétence de socle d ? une connaissance de programme ou d ? un attendu de ?n de cycle ou d ? année compétence attendu de ?n de cycle avant la