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Sophie mazet manuel dautodefense intellectuelle

C C C ? Éditions Robert La ?ont S A S Paris EAN - - - - ISSN - X En couverture Conception graphique Jo? l Renaudat Éditions Robert La ?ont Cette ?uvre est protégée par le droit d ? auteur et strictement réservée à l ? usage privé du client Toute reproduction ou di ?usion au pro ?t de tiers à titre gratuit ou onéreux de tout ou partie de cette ?uvre est strictement interdite et constitue une contrefaçon prévue par les articles L - et suivants du Code de la Propriété Intellectuelle L ? éditeur se réserve le droit de poursuivre toute atteinte à ses droits de propriété intellectuelle devant les juridictions civiles ou pénales ? Ce document numérique a été réalisé par Nord Compo CSuivez toute l ? actualité des Éditions Robert La ?ont sur www la ?ont fr CÀ mon père qui aurait adoré lire ce livre CAvant-propos Non mais vous gobez vraiment n ? importe quoi ? Nous étions en et je m ? adressais indignée et consternée à ma classe de terminale Au début de cette année scolaire j ? étais pleine de bonnes intentions D ? ailleurs quand j ? avais élaboré ma progression pédagogique les thèmes à traiter en cours en fonction du programme j ? avais eu l ? impression d ? avoir une idée géniale Il existe un journal gratuit américain appelé The Onion qui a maintenant son équivalent en France ou du moins une version approchante Le Gora ? On trouve dans ces journaux des articles construits exactement sur le même modèle que de vrais articles de presse sauf que tout y est faux et que les sujets con ?nent à l ? absurde Ce décalage m ? intéressait énormément Pour l ? année scolaire - j ? avais décidé de parler de politique américaine en prévision des primaires puis des élections présidentielles de J ? avais pensé aussi pour chacun des thèmes étudiés inclure un article de The Onion mais sans dire aux élèves d ? o? il provenait et en l ? abordant très sérieusement Je les avais toutefois prévenus au début de l ? année qu ? un faux texte allait se glisser dans chaque partie du cours à charge pour eux de le trouver un peu comme un jeu L ? idée était à la fois de les amuser et de les obliger à garder les yeux ouverts à ne pas prendre pour argent comptant tout ce qu ? on pouvait leur raconter C ? était une expérience L ? échec fut cuisant On entend souvent les pessimistes dire que de nos jours la parole du professeur est contestée discréditée constamment mise en doute comme l ? autorité On peut le déplorer Il y a du vrai là-dedans Ce qu ? on pourrait prendre pour de l ? esprit critique existe certes en classe mais souvent il s ? agit plutôt d ? un rejet en bloc Ce n ? est pourtant pas cette réaction