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Carto thema 1 Document généré le oct Cahiers de géographie du Québec Apprendre à lire la carte thématique au secondaire ou développer le raisonnement géographique chez l ? élève A? cha Benimmas Géographie et éducation Volume numéro URI id erudit org ideru

Document généré le oct Cahiers de géographie du Québec Apprendre à lire la carte thématique au secondaire ou développer le raisonnement géographique chez l ? élève A? cha Benimmas Géographie et éducation Volume numéro URI id erudit org iderudit ar DOI ar Aller au sommaire du numéro Éditeur s Département de géographie de l ? Université Laval ISSN - imprimé - numérique Découvrir la revue Résumé de l'article Plusieurs chercheurs s'accordent sur le fait que le potentiel didactique de la carte thématique reste souvent sous-exploité voire ignoré dans les écoles En e ?et l'enseignement de la lecture de la carte thématique se fait d'une manière non systématique et ne dépasse pas la localisation des phénomènes géographiques et la dénomination des lieux Or la lecture de la carte thématique s'avère un exercice pertinent car elle permet de développer chez l'élève l'esprit critique et le raisonnement géographique Cet article propose une stratégie de lecture de cartes thématiques basée sur le modèle de Zgor visant le développement du raisonnement géographique chez l'élève du secondaire Il est illustré par un exemple sur la densité de la population en Tunisie Citer cet article Benimmas A Apprendre à lire la carte thématique au secondaire ou développer le raisonnement géographique chez l ? élève Cahiers de géographie du Québec ?? doi ar Tous droits réservés ? Cahiers de géographie du Québec Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur L'utilisation des services d'Érudit y compris la reproduction est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne https apropos erudit org fr usagers politiquedutilisation Cet article est di ?usé et préservé par Érudit Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l ? Université de Montréal l ? Université Laval et l ? Université du Québec à Montréal Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche www erudit org CApprendre à lire la carte thématique au secondaire ou développer le raisonnement géographique chez l'élève A? cha Benimmas Département de géographie Université Laval abenimmas hotmail com Résumé Plusieurs chercheurs s'accordent sur le fait que le potentiel didactique de la carte thématique reste souvent sous-exploité voire ignoré dans les écoles En e ?et l'enseignement de la lecture de la carte thématique se fait d'une manière non systématique et ne dépasse pas la localisation des phénomènes géographiques et la dénomination des lieux Or la lecture de la carte thématique s'avère un exercice pertinent car elle permet de développer chez l'élève l'esprit critique et le raisonnement géographique Cet article propose une stratégie de lecture de cartes thématiques basée sur le modèle de Zgor visant le développement du raisonnement géographique chez l'élève du secondaire Il est illustré par un exemple sur la densité de la population en Tunisie Mots-clés didactique de la géographie lecture de cartes carte thématique raisonnement géographique concepts structurants démarche géographique Tunisie Abstract A Thematic Map Reading Strategy to Help Students Developing their Géographie Reasoning According to many researchers the map's didactic potential is often underestimated or even