Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Comment un bateau flotte t il fiche pedagogique 1

Fiche pédagogique COmment un bateau otte-t-il par Hassan Dibesse - Professeur de Génie Thermique Comment peut-on se déplacer dans un uide Pourquoi un bateau otte t-il Et pourquoi chavire t-il Ils ont dit ??Depuis Archimède les bateaux ottent ?? ? - Gregory Suave ??Les bateaux enfouis dans le sable peuvent-ils se vanter d ? une certaine stabilité ?? ? - Faya Dequoy Si vous voulez aller sur la mer sans aucun risque de chavirer alors n ? achetez pas un bateau achetez une ? le ?? ? - Marcel Pagnol Niveau Cycle de terminale Bac professionnel Tronc commun Dispositif En sciences Thème concernant les transports T Comment se déplacer dans un uide Exploitable en technologie de spécialité suivant les référentiels Disciplines concernées Sciences technologie de spécialité selon les diplômes préparés hydraulique mécanique des uides b? timent industrie ? etc Objectifs en lien avec les programmes A travers des expériences ludiques et simples ou plus précises en laboratoire l ? élève doit être capable de conna? tre les conditions de ottabilité d ? un matériau ainsi que les conditions d ? équilibre d ? un corps ottant Compétences du socle T - Pourquoi un bateau otte-t-il CAPACITÉS Déterminer expérimentalement la valeur de la force de poussée d ? Archimède CONNAISSANCES Conna? tre les conditions de ottabilité d ? un matériau Conna? tre les conditions d ? équilibre d ? un corps ottant Conna? tre la di ?érence entre centre de gravité et centre de poussée Conna? tre le principe de la poussée d ? Archimède EXEMPLES D ? ACTIVITÉS Recherche documentaire sur la ligne de ottaison des bateaux Etude du principe des ballasts des sous-marins Détermination du volume d ? un objet avec une balance FICHE PÉDAGOGIQUE - comment un bateau otte-t-il - P Déroulement Proposition Expériences simples ne nécessitant pas de matériel sophistiqué Pourquoi TARA otte-t-il malgré ses tonnes L ? enseignant introduit la question et intéresse les élèves à la problématique de la ottaison des bateaux Les élèves sont amenés à proposer di ?érents expériences Expérience Les élèves jouent aux devinettes en classant des matériaux de densités di ?érentes selon leur ottabilité sans expérimentation Véri ?cation de ce classement par expérimentation en introduisant ces matériaux dans un bac d ? eau casserole par exemple Enoncé des premières conditions de ottabilité Mise en évidence des masses volumiques donc densité par rapport à la masse volumique de référence eau Expérience Comment faire otter un matériau de densité supérieur à P? te à modeler en boule puis en lui donnant une forme creuse de bateau par exemple Expérience Mettre en évidence l ? importance du volume d ? eau déplacé Un verre une casserole remplie d ? eau à raz bord et du sable On introduit de manière progressive de plus en plus de sable dans le verre et ce jusqu ? à l ? immersion Poussé d ? Archimède en Masse volumique en N kg m On constate qu ? on déplace de plus en plus d ? eau La ottabilité