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Sciences physiques 1 I Introduction Les science expérimentales et les technologies à l'école élémentaire ont pour objectif de faire comprendre et de décrire le monde réel aux élèves Ainsi cela permet de leur faire saisir la distinction entre les faits et

I Introduction Les science expérimentales et les technologies à l'école élémentaire ont pour objectif de faire comprendre et de décrire le monde réel aux élèves Ainsi cela permet de leur faire saisir la distinction entre les faits et les hypothèses véri ?ables d'une part et les opinions et les croyances d'autre part D'après le socle commun de compétences les élèves doivent ma? triser en ?n de cycle les compétences suivantes pratiquer une démarche d ? investigation savoir observer questionner manipuler et expérimenter formuler une hypothèse et la tester argumenter mettre à l ? essai plusieurs pistes de solutions exprimer et exploiter les résultats d ? une mesure ou d ? une recherche en utilisant un vocabulaire scienti ?que à l ? écrit et à l ? oral ma? triser des connaissances dans divers domaines scienti ?ques mobiliser ses connaissances dans des contextes scienti ?ques di ?érents et dans des activités de la vie courante exercer des habiletés manuelles réaliser certains gestes techniques J'ai décidé de travailler dans une classe de CE sur le thème les objets techniques ? Ainsi d'après les progressions du cycle l'enseignant pourra mettre en pratique les compétences attendues du socle commun en faisant découvrir aux élèves les notions relatives au thème qui sont les règles de sécurité les dangers de l'électricité et les circuits électriques alimentés par des piles Dans ce dossier je me focaliserais sur la partie concernant les circuits électriques alimentés par des piles ? L'enseignant doit alors construire une séquence qui permettra d'analyser le fonctionnement de di ?érents objets techniques de la vie quotidienne lampe de poche jouets à pile ? d'e ?ectuer une première distinction entre conducteurs et isolants électriques de réaliser des montages ou objets techniques comprenant des composants divers vibreurs moteurs ampoules de construire une première représentation des la notion de circuit électrique II La séquence les objets techniques ? CSéance Observation d'une ampoule Problématique ? De quoi est constitué une ampoule Objectifs notionnels et compétences Conna? tre les di ?érents composants d'une ampoule Apprendre à réaliser le schéma d'une ampoule Démarche Les élèves doivent dessiner une ampoule d'après leurs représentations et écrire une phrase qui explique de quoi elle est constituée Travailler sur le dessin d'observation Une ampoule par élève a ?n d'observer les di ?érents composants de l'ampoule Trace écrite - Résumé explicatif Schéma d'une ampoule à compléter ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Allumer une ampoule avec une pile Éteindre et allumer une ampoule Les dangers de l'électricité ? Comment faire Comprendre le fonctionnement d'une - L'enseignant introduit la séance Résumé explicatif briller une ampoule avec l'observation d'une lampe de permettant d'allumer ampoule poche une ampoule avec une Apprendre à monter un circuit pour pile ? Comment faire faire briller une ampoule Recueil des représentations initiales briller une des élèves dans le cahier d'expérience - tableau avec les ampoule à distance - Comprendre la notion de circuit fermé symboles des di ?érents de la pile Allumer