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001 007 guide pedago ODYSSÉE Nouveaux programmes Histoire CYCLE Géographie CM Histoire des Arts GUIDE PÉDAGOGIQUE Geneviève Chapier-Legal Directrice d'école Youenn Goasdoué Directeur d ? école d ? application Hélène Lestonnat Maitre formatrice Professeure

ODYSSÉE Nouveaux programmes Histoire CYCLE Géographie CM Histoire des Arts GUIDE PÉDAGOGIQUE Geneviève Chapier-Legal Directrice d'école Youenn Goasdoué Directeur d ? école d ? application Hélène Lestonnat Maitre formatrice Professeure des écoles Cet ouvrage est rédigé avec l'orthographe recommandée par le ministère de l'Éducation nationale CAvant-propos Une nouvelle édition du manuel Odyssée pour le CM Crédits photographiques h ? RMN Grand Palais musée du Louvre Gérard Blot d ? Aurimages Coll Dagli Orti b ? La Documentation française J-M Marcel ? Leemage Josse ? Altitude Claudius Thiriet ? Extrait de la carte topographique E IGN-Paris ? iStock Getty Images yuoak Schémas et cartes ?? Jean-Pierre Crivellari Illustrations ?? Amélie Veaux Édition Nicolas Waszak Mise en page Linéale ? Éditions Belin - - - - ? ? Un manuel conforme aux nouveaux programmes Dans l ? esprit des nouveaux programmes la nouvelle édition du manuel Odyssée pour le CM propose une démarche ouverte mettant l ? élève en situation de s ? approprier de manière active les savoirs propres aux domaines de l ? histoire et de la géographie Dans les nouveaux textes o ?ciels le niveau CM premier palier d ? un cycle redé ?ni commence véritablement l ? enseignement de l ? histoire et de la géographie en tant que domaines spéci ?ques d ? apprentissage Le cycle précédent pose des bases essentielles de repérage dans le temps et dans l ? espace Le cycle dans ses objets d ? étude formulés en thématiques trois en histoire et trois en géographie fait entrer l ? élève dans une appropriation très progressive des contenus relatifs à ces domaines Certes le programme d ? histoire porte sur une période chronologique très étendue puisqu ? il couvre un temps qui va de la Préhistoire à la ?n de la période napoléonienne Mais à l ? intérieur de ce temps historique très long il s ? agit d ? étudier quelques faits historiques précis pour construire des repères nécessaires à la compréhension de l ? évolution de l ? humanité tels que les grandes migrations ou certains con its Il s ? agit également de se doter de repères communs dans la connaissance de la construction du royaume de France à travers quelques règnes de personnages historiques marquants Le programme de géographie insiste sur la nécessité d ? amener l ? élève à la caractérisation de son espace de vie La démarche suggérée impose en premier lieu une phase d ? observation de l ? environnement immédiat pour arriver à une analyse argumentée et critique ? ? Construire des repères en histoire Pour répondre à cette ambition Odyssée o ?re en histoire des leçons claires constituées de documents choisis pour leur pertinence historique mais aussi pour l ? intérêt de l ? exploitation pédagogique que pourront en faire les enseignants dans leur classe Pour chaque document un questionnement tourné vers les compétences à acquérir dans le cadre du socle commun de connaissances de compétences et de culture est proposé Il est riche et