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Didactique de l x27 oral 21 et 28 octobre2009

Journée d ? étude consacrée à la didactique de l ? oral Comment enseigner la compréhension orale Plan Introduction Les Caractéristiques de l ? apprenant Les Caractéristiques textuelles Les Etapes de la compréhension orale Les stratégies d ? écoute L ? Evaluation - - - - Introduction Qu ? est-ce que comprendre ? Comprendre signi ?e accéder au sens fondamental du document lu ou écouté ? Dans la perspective de l ? enseignement apprentissage d ? une langue étrangère cela signi ?e que l ? acquisition commence par l ? écoute la compréhension peut être ensuite suivie d ? une activité d ? expression orale ou écrite La compréhension précède l ? expression Sur le terrain les enseignants rencontrent des di ?cultés énormes lors des séances de compréhension orale D ? abord pour comprendre ces di ?cultés on propose aux enseignants de FLE une démarche qui tente de donner une nouvelle dynamique à l ? oral en situation d ? interaction L ? enseignant est d ? abord invité à découvrir ses propres capacités d ? écoute de perception et d ? analyse a ?n de lui permettre ensuite d ? utiliser aux mieux le potentiel d ? écoute et de compréhension de ses apprenants L ? approche communicative a conduit à repenser la didactique des langues en la faisant reposer sur un principe la langue est un outil de communication et d ? interaction sociale Ce qui veut dire que les activités doivent être nombreuses et variées favorisant l ? expression libre et les échanges Il s ? agit de rendre l ? apprenant actif dans la négociation du sens et en grande partie responsable de son apprentissage Or le matériel didactique doit répondre aux objectifs de l ? enseignant et aux besoins et intérêts des apprenants d ? o? le recours à des documents authentiques provenant des médias journaux enregistrements d ? émissions de radio et de télévision Ce matériel est utilisé dans des activités de compréhension en mettant l ? accent sur le vocabulaire dans la recherche du sens Ici la question du contexte doit appara? tre au tout premier plan car l ? objectif essentiel d ? une activité de compréhension est de travailler sur le contenu et non sur des mots ou phrases isolés Les mots possèdent en plus de leur sens de base dans les dictionnaires un sens contextuel précisé par l ? entourage linguistique o? ?gure le mot Le contexte joue un rôle important dans la compréhension orale Ce qui est certain c ? est que tout être humain apprend à écouter la parole dans un environnement linguistique donné c ? est-à-dire dans lequel on pratique une certaine langue avec des habitudes de communication propre à ce milieu La construction du sens dans une autre langue nécessite de changer notre comportement d ? écoute surtout dans le contexte algérien o? la langue française est devenue une vraie langue étrangère L ? activité Cpédagogique la plus e ?cace consiste à développer chez chaque apprenant