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E1 sujet BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR BTS CG ? FORMATIONS SIMILAIRES CLASSES PREPA ? ETUDES DE CAS E PRODUCTION DES DOCUMENTS COMPTABLES ET FINANCIERS E ANALYSE DES DOCUMENTS FINANCIERS ANALYSE ET CONTRÔLE DES COÛTS APS ACTIVITES PROFESSIONNELLES DE SYN

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR BTS CG ? FORMATIONS SIMILAIRES CLASSES PREPA ? ETUDES DE CAS E PRODUCTION DES DOCUMENTS COMPTABLES ET FINANCIERS E ANALYSE DES DOCUMENTS FINANCIERS ANALYSE ET CONTRÔLE DES COÛTS APS ACTIVITES PROFESSIONNELLES DE SYNTHESE SAVOIRS ASSOCIES E Comptabilité Financière Droit Appliqué E Comptabilité de Gestion et Contrôle de Gestion Gestion Financière APS Epreuves Pratiques E ?? E DOSSIERS FASCICULE EPREUVES DE L ? EXAMEN NATIONAL DE SORTIE Certi ?cation du Diplôme en ?n de la Deuxième Année FASCICULE EPREUVES DE L ? EXAMEN DE PASSAGE Examen en ?n de la Première Année FASCICULE ACTIVITES PROFESSIONNELLES DE SYNTHESE Examen de ?n d ? Année FASCICULE TESTS DE CONTROLE Situations Professionnelles d ? Evaluation Formative Pr Mohamed EL JOUCHINE Centre de Tanger CA PROPOS Ce travail prend forme des épreuves qui ont servi la certi ?cation au diplôme du Brevet de Technicien Supérieur ?lière de Comptabilité et Gestion BTS CG Des épreuves administrées à l ? examen national de sorite et en cours de formation examen de passage tests de contrôle depuis l ? entrée en vigueur en septembre sur instructions o ?cielles du Référentiel National de Formation BTS CG De cet amas des épreuves que les pratiques d ? enseignement ont permis de cumuler au ?l des années ce travail fait sa toile de fond Il prend son élan de ce recul dans le temps su ?sant pour jeter de la lumière sur ces pratiques repenser su ?samment les épreuves administrées et apporter les rami ?cations et les a ?nités introduites Le travail prétend à prime abord ressusciter une ré exion méthodologique sur les enjeux de l ? évaluation replacée dans la logique des directives énoncées par le référentiel de formation innovateur à plusieurs égards D ? emblée la certi ?cation du diplôme s ? inscrit dans l ? optique de formation professionnelle qui ouvre des passerelles à des cycles supérieurs La vocation professionnelle est clivante car elle recentre les enjeux de la formation sur des activités exercées en pratique soumises aux normes et usages des professions et métiers Elle implique des spéci ?cations technico-professionnelles qui replacent l ? évaluation dans l ? optique de vision des utilisateurs du produit de la formation Le référentiel tire de cette vocation la ?nalité et les objectifs attendus de la formation en BTS CG L ? énoncé explicite de cette référence majeure aux activités professionnelles contourne la matière à faire couler dans l ? évaluation et ?xe ses principes directeurs ou les choix techniques qui commandent la règle du jeu La description des activités professionnelles RAP marque le positionnement du diplôme et le pro ?l du titulaire par rapport au domaine professionnel spéci ?é Le rapport de certi ?cation indissociable du RAP retrace le cursus de formation qui conduit au pro ?l spéci ?é L ? évaluation se doit précisément de certi ?er le produit de la formation par rapport au pro ?l souhaité Au plan pédagogique ce travail prétend contribuer à l ? e ?ort de ?nalisation des épreuves technico-professionnelles