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Fiction 20regimes fascistes totalitaires

Comment et pourquoi la ?ction parle-t-elle des régimes fascistes et totalitaires Exemple de séquence sur le cycle niveau ème Cette séquence est inspirée d'une séquence transversale lettres-histoire menée avec une classe de ème autour de l'étude du roman La Vague de Todd Strasser Editions Pocket CCroisement de deux thèmes de culture littéraire et artistique Thème Vivre en société participer à la société Dénoncer les travers de la société ? ? Découvrir des oeuvres des textes et des images à visée satirique relevant de di ?érents genres et formes et d ? arts di ?érents ? Comprendre les raisons les visées et les modalités de la satire les e ?ets d ? ironie de grossissement de rabaissement ou de déplacement dont elle joue savoir en apprécier le sel et en saisir la portée et les limites ? S ? interroger sur la dimension morale et sociale du comique satirique Thème Agir sur le monde Agir dans la cité individu et pouvoir ? ? Découvrir des oeuvres et textes du XXe siècle appartenant à des genres divers et en lien avec les bouleversements historiques majeurs qui l ? ont marqué ? Comprendre en quoi les textes littéraires dépassent le statut de document historique et visent au-delà du témoignage mais aussi de la simple e ?cacité rhétorique ? S ? interroger sur les notions d ? engagement et de résistance et sur le rapport à l ? histoire qui caractérise les oeuvres et textes éudiés CSans oublier le socle Domaine Des langages pour penser et communiquer ? Comprendre s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit Domaine Les méthodes et outils pour apprendre ? Organiser son travail personnel ? Travailler en équipe à la réalisation d'un projet Domaine La formation de la personne et du citoyen ? Exprimer sa sensibilité et ses opinions CContenus des programmes Lecture Ecriture ? Lire des textes littéraires en élaborer ? Communiquer par écrit un sentiment un une interprétation point de vue un jugement argumenté en ? Lire et comprendre des images ?xes ou tenant compte du destinataire et en mobiles variées respectant les principales normes de la langue écrite Oral Etude de la langue ? S'exprimer de façon maitrisée en ? Mobiliser les connaissances s'adressant à un auditoire orthographiques syntaxiques et lexicales ? Percevoir et exploiter les ressources en rédaction de texte dans des contextes expressives et créatives de la parole variés ? Exprimer ses sentiments ses sensations formuler un avis personnel ? Interagir dans un débat de manière constructive et en respectant la parole de l ? autre CPlusieurs possibilités de mise en ?uvre dans une perspective interdisciplinaire Programmation de la séquence après une séquence d'histoire ? mobilisation de références culturelles et de connaissances pour appréhender les textes et documents proposés Organisation d'une séquence lettres-histoire avec une progression commune ? les références culturelles et les connaissances viennent enrichir les séances d'une matière à l'autre Organisation d'un EPI lettres-arts-histoire ? inscription dans la thématique Culture et création artistiques ? ou Information communication citoyenneté ?