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Guertin baril thais 2018 memoire pdf

Université de Montréal L ? apprentissage par la lecture d ? élèves d ? une classe ordinaire de e année du primaire dans une école en milieu défavorisé par Tha? s Guertin-Baril Département de psychopédagogie et d ? andragogie Faculté des sciences de l ? éducation Mémoire présenté en vue de l ? obtention du grade de ma? tre ès arts M A en psychopédagogie Mai ? Tha? s Guertin-Baril CUniversité de Montréal Faculté des études supérieures Ce mémoire intitulé L ? apprentissage par la lecture dans une approche d ? enseignement novatrice d ? élèves d ? une classe de e année du primaire en milieu défavorisé Présenté par Tha? s Guertin-Baril A été évalué par un jury composé des personnes suivantes Garine Papazian-Zohrabian présidente du jury Josianne Robert membre du jury Sylvie C Cartier direction de recherche CRÉSUMÉ Au Québec la réussite scolaire pour tous les élèves est au c ?ur des plans politiques et programmes MÉQ MÉLS Ministère de l ? Éducation du Québec a Une des situations d ? apprentissage vécues à l ? école l ? apprentissage par la lecture APL est essentielle à la réussite scolaire Cette situation est introduite formellement dans le Programme de formation de l ? école québécoise en e année du primaire Cartier Or dans ce nouveau contexte de lecture qu ? est l ? APL certains élèves du e cycle du primaire n ? arrivaient pas facilement à s ? y engager Cette di ?culté est observée de manière générale chez plusieurs élèves du primaire dont ceux issus d ? écoles en milieu défavorisé Labrecque Chuy Brochu et Houme A ?n de soutenir la réussite des élèves en milieu défavorisé le Programme de soutien à l ? école montréalaise PSME a été mis en place au début des années MÉQ a Une des orientations proposées correspondait à l ? APL Ainsi dans le but de soutenir l ? APL d ? élèves provenant d ? écoles en milieu défavorisé dans des classes ordinaires du primaire en lien de cohérence avec les plans politiques et programmes Cartier et Bouchard ont développé et évalué une approche d ? enseignement en APL qui a donné des résultats positifs auprès d ? élèves du e et e cycle du primaire Plusieurs facteurs peuvent contribuer à expliquer le problème vécu par les élèves québécois du e cycle du primaire en classe ordinaire et plus particulièrement en milieu défavorisé Un des facteurs important à l ? école dans ce contexte est celui des pratiques de soutien à l ? APL des élèves Di ?érents types de soutien peuvent être o ?erts à la situation d ? APL à l ? autorégulation de l ? apprentissage et au soutien via l ? évaluation formative mise en ?uvre par les enseignants En ce sens ce soutien dans les classes ne seraient pas toujours favorables à la réussite pour tous Armand Dagenais et Nicollin Cartier Arseneault et Guertin-Baril Durand et Chouinard Martel et Lévesque Mottier Lopez et Laveault