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QU ? EST-CE QUE LA CLASSE INVERSEE CLa classe inversée c ? est ? travail autonome en amont et en aval ? des ressources pour exposer les connaissances livres capsules vidéos sites web ? ? des taches à e ?ectuer faire une recherche répondre à un quizz test mener une expérience faire un devoir maison en équipe rédiger un compte- rendu ? pendant les séances ancrage et approfondissement ? enseignant n ? est plus sur l ? estrade mais à côté ? étudiant n ? est plus un réceptacle mais un partenaire actif gestionnaire de projet chercheur d ? informations présentateur d ? une étude de cas enquêteur de terrain animateur participant à un débat CORIGINES DU CONCEPT ? Années - mouvement né aux Etats Unis dans les universités Benjamin Bloom un psychologue américain né en qui la fameuse Taxonomie a mis en avant la classe inversée le pyramide de BLOOM ? Années Expériences conduites par Eric Mazur à Harvard ? Années - réintroduction du concept béné ?ciant de l ? apport des TIC Salman Khan Jon Bergmann et Aaron Sams Karl Fish Daniel Pink ipped classroom ? Depuis application dans l ? enseignement primaire et secondaire aux EU puis au Canada CEXTENSION DU CONCEPT Niveau des classes inversées Le concept ou en tout cas l ? appellation de Flipped Classrooms est apparu il y a quelques années seulement quand deux enseignants en chimie dans l ? équivalent de notre niveau secondaire Jonathan Bergmann et Aaron Sams ont découvert le potentiel de vidéos pour motiver leurs élèves à préparer à domicile ou plutôt hors classe ou encore sans la présence de l ? enseignant les activités qui seront proposées en classe en présence de l ? enseignant ? a ?n de rendre ces dernières plus interactives Lectures at Home and HomeWork in Class le slogan était lancé cette méthode est à la fois une petite révolution par rapport à l ? enseignement dit traditionnel et une piste d ? évolution acceptable et progressive pour les enseignants qui souhaitent se diriger sans négliger la transmission des savoirs vers une formation davantage centrée sur l ? apprenant ses connaissances et ses compétences C Niveau des classes inversées Un examen rapide de cette évolution du Niveau ?? au Niveau ?? montre bien le souci de personnaliser et de contextualiser les apprentissages de rendre les étudiants plus actifs et interactifs les étudiants allant chercher les ressources de manière guidée ou autonome avant la classe de manière à amener ces dernières quelque peu structurées dans l ? enceinte de la classe o? seront mises en place des stratégies de déconstruction par con it socio-cognitif les apports des autres individus ou des autres groupes un préalable utile pour reconstruire les connaissances individuelles et développer les compétences de communication d ? autonomie et de travail d ? équipe d ? esprit critique ? C C Niveau des classes inversées De l ? approche orientée déduction ? du Niveau à l ? approche orientée induction ? du Niveau