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le05 pr CP LE Lecture semaine Construire le sens d ? un texte à partir d ? une image Objectifs s Observer et décrire une image en tirer des hypothèses sur le sens du texte s Construire le sens d ? un texte à partir de mots connus s Acquérir des mots nouve

CP LE Lecture semaine Construire le sens d ? un texte à partir d ? une image Objectifs s Observer et décrire une image en tirer des hypothèses sur le sens du texte s Construire le sens d ? un texte à partir de mots connus s Acquérir des mots nouveaux par reconnaissance globale Préalables Mots clés Image sens reconnaissance globale La ?che Activités préparatoires s Organiser une chasse aux mots énoncer des mots appartenant au lexique de la classe des enfants viennent les montrer sur les a ?ches ou les retrouvent sur leur cahier s Choisir une catégorie de mots prénoms noms des jours de la semaine noms d ? animaux etc demander à un enfant de désigner un mot appartenant à cette catégorie sans l ? énoncer le faire dire à voix haute par un autre Inverser un enfant énonce un mot appartenant à la catégorie citée un autre le désigne Conseil si les enfants ont des di ?cultés faire des exercices d ? identi ?cation écrire un mot au tableau le faire retrouver sur l ? un des panneaux de la classe Découvrir C ? est la fête s Consigne a Plier la ?che de manière à cacher le texte Faire observer l ? illustration et laisser les enfants donner leur interprétation de la scène Exiger des phrases courtes mais complètes comprenant des verbes ne pas se contenter d ? une simple énumération À partir de ces phrases créer collectivement un texte puis l ? écrire au tableau Le relire et le faire relire par plusieurs élèves Faire lire des mots isolés plus particulièrement les noms des animaux ? Infomedia communication Et après ? s Consigne b Écrire le texte de la ?che au tableau en cursive et le dissimuler s Faire observer le texte de la ?che et le faire explorer individuellement les enfants doivent entourer les mots qu ? ils reconnaissent s Découvrir le tableau faire reconna? tre le texte Entourer les mots que les enfants ont déjà reconnus Faire décrypter les autres à partir des syllabes connues ou par anticipation gr? ce au sens Faire comparer les propositions des enfants aux mots ?gurant dans le texte s Lire le texte le faire comparer à celui élaboré par la classe Bien insister sur le fait que les deux ont une signi ?cation commune même si certains mots sont di ?érents Le faire relire par plusieurs élèves en commençant par les moins bons lecteurs qui seront aidés par le reste du groupe S ? entra? ner s Consigne Il s ? agit d ? un exercice de reconnaissance globale de mots Faire d ? abord remarquer la silhouette des mots puis faire répondre voir la ?che LE s Consigne Les enfants doivent ici associer un mot à chaque image On peut le cas échéant leur faire recopier les deux phrases entières s Consigne Faire découper les étiquettes dicter la première phrase Voici le gros ours faire chercher les mots un à un Dicter à nouveau la