genres textuels 2 Caractéristiques de genres pour développer les compétences langagières en français mythe poème Genres slam légende débat documentaire audiovisuel entrevue capsule d ? information compte rendu discussion lettre ouverte fable exposé nouvel

Caractéristiques de genres pour développer les compétences langagières en français mythe poème Genres slam légende débat documentaire audiovisuel entrevue capsule d ? information compte rendu discussion lettre ouverte fable exposé nouvelle roman policier consigne reportage comédie critique de ?lm bande dessinée exposé critique sonnet article de journal message publicitaire chanson engagée Suzanne-G Chartrand et Judith Émery-Bruneau avec la collaboration de Kathleen Sénéchal et de Pascal Riverin Didactica c é f Données de catalogue avant publication Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada Chartrand Suzanne- Geneviève Émery-Bruneau Judith Caractéristiques de genres pour développer les compétences langagières en français au secondaire québécois Comprend des références bibliographiques ISBN Français Discours Français Langue - Genres Français langue - Enseignement et apprentissage Français langue ?? Lecture écriture et communication orale Éditeur et éditrice responsable du projet DIDACTICA C É F et Suzanne-Geneviève Chartrand Révision linguistique Pascal Riverin et Kathleen Sénéchal Conception graphique et infographie Sylvie Côté ISBN - - - - Dépôt légal - Bibliothèque et Archives nationales du Québec Dépôt légal - Bibliothèque et Archives Canada Il est illégal de reproduire ou de di ?user cet ouvrage en totalité ou en partie sans la mention complète de la source conformément aux dispositions sur la Loi sur le droit d ? auteur du Canada Référence complète de l ? ouvrage Chartrand Suzanne-G et Émery-Bruneau Judith avec la coll de K Sénéchal et P Riverin Caractéristiques de genres pour développer les compétences langagières en français au secondaire québécois Québec Didactica c é f en ligne www enseignementdufrancais ulaval ca À Karl Canvat qui a su montrer brillamment tout le potentiel didactique du travail sur les genres en classe de français Table des matières Avant- propos Qu ? est-ce qu ? un genre et pourquoi faire des genres l ? axe organisateur du développement des compétences langagières en français Genres à dominante argumentative Fiche A message publicitaire e A Fiche A texte d ? opinion argumentée e lettre ouverte débat e Genres à dominante descriptive Fiche D capsule d ? information article de journal ou sur le web documentaire audiovisuel re D Fiche D consigne procédure re Fiche D quatrième de couverture re Fiche D article de dictionnaire e Fiche D biographie e Fiche D compte rendu entrevue e Fiche D résumé d ? un article de journal ou d ? un autre média e résumé d ? un texte d ? analyse e Genres à dominante explicative E Fiche E article de vulgarisation scienti ?que exposé explicatif e Fiche E chapitre de manuel scolaire de sciences et d ? histoire e Fiche E reportage audiovisuel e II Genres à dominante justi ?cative J Fiche J justi ?cation d ? un problème de grammaire re à e Fiche J table ronde e Fiche J discussion e et e Fiche J critique de ?lm exposé critique e Genres à dominante narrative N Fiche N album de littérature bande dessinée re Fiche N roman d ? aventures re roman psychologique re et e roman policier

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