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Gp ribambelle ce1 2010 CE M a ? t r i s e d e l a l a n g u e Flocon d ? Argent PRMIONDCERSNSE Corine Pourtau Bernard Grandjean Album CE MARIE-AUDE MURAIL EMMANUEL CERISIER Album CE Album Album Album Guide pédagogique Sous la direction de Jean-Pierre Deme

CE M a ? t r i s e d e l a l a n g u e Flocon d ? Argent PRMIONDCERSNSE Corine Pourtau Bernard Grandjean Album CE MARIE-AUDE MURAIL EMMANUEL CERISIER Album CE Album Album Album Guide pédagogique Sous la direction de Jean-Pierre Demeulemeester inspecteur de l ? Éducation nationale Nadine Demeulemeester directrice d ? école d ? application Monique Géniquet conseillère pédagogique Gisèle Bertillot professeure des écoles ma tre formateur CSommaire Le matériel de Ribambelle Conna? tre Ribambelle Ribambelle Les choix pédagogiques de La programmation au jour le jour Gérer la classe avec Ribambelle Éléments bibliographiques Ribambelle au jour le jour La liaison CP CE Album Flocon d ? Argent princesse moderne Album Les Secrets véritables Album Urashima Album L ? enfant de la mer Album Le Talisman de Vannina Étude du code Orthographe grammaire conjugaison dictées Ressources à photocopier Activités de recherche Apprendre à lire avec Ribambelle ?che pour les parents Poésies en lien avec les albums Maquette et mise en pages Graphismes et SG Production ? Hatier Paris ISBN - - - - Toute représentation traduction adaptation ou reproduction même partielle par tous procédés en tous pays faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires Réf loi du mars alinéas et de l ? article Une représentation ou reproduction sans autorisation de l ? éditeur ou du Centre français d ? exploitation du droit de copie rue des Grands- Augustins Paris e constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles et suivants du Code pénal CLe matériel de Ribambelle ? Les cinq albums Supports de lecture privilégiés des élèves les albums sont issus de la littérature de jeunesse Ils ont été choisis en fonction ?? de la variété de la qualité des textes et des illustrations ?? de la complémentarité entre texte et image ?? de leur structure et de leur di ?culté littéraire longueur vocabulaire part de l ? implicite et liberté d ? interprétation ? ?? des liens que l ? on peut tisser entre eux Chaque album d ? un genre littéraire di ?érent a été découpé en une douzaine de textes correspondant à séquences d ? apprentissage Les albums sont régulièrement emportés à la maison pour que l ? élève puisse relire le chapitre étudié avec l ? aide éventuelle d ? un bon lecteur ? Les deux cahiers d ? activités Ils constituent les supports essentiels du travail personnel des élèves en classe Chaque cahier propose six grands types d ? activités qui se succèdent de façon régulière lors de séquences réparties sur jours voir séquences types p - pages pages ÉTUDE DU TEXTE Deux textes sont étudiés au cours de chaque séquence Des activités variées permettent de développer la compréhension littérale ou la compréhension ?ne et de construire une culture littéraire VOCABULAIRE ENTRA? NEMENT À LA LECTURE En lien avec les textes étudiés les activités proposées permettent aux élèves ?? de comprendre la formation des mots pré ?xes su ?xes familles de mots