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Braux marianne m2p fle fiches pedagogiques

University of Adelaide Atelier de prononciation française Séance Rythme et accentuation Fiche pédagogique E Enseignant A Apprenant Objectifs Prendre conscience de ses propres représentations de la prononciation en langue étrangère - Partager ses représentations du français parlé - Découvrir la prosodie du français - Apprendre à placer l ? accent correctement et à distinguer les di ?érents groupes rythmiques dans une phrase I Introduction Discussion en anglais et en petits groupes If you are here it is because you consider pronunciation is important in the learning of a second language Can you tell the others why it is so important to you and what are your expectations about this workshop When you hear someone with a strong foreign accent or on the contrary when you hear a foreigner without any native accent what do you think about this person Mise en commun des re exions Questions en anglais et en grand groupe How does French sound to you melodious at cadenced monotonic Now try to imitate a French person speaking English with a strong French accent What do you physically do gestures mouth intonation to sound French Exercice Complétez cette liste de mots utilisés à la fois en français et en anglais puis écoutez Quelles di ?érences remarquez-vous Internet Métro Taxi Ticket Sandwich Week-end Shopping Abracadabra Facebook Barack Obama Les questions précédentes amènent les A à prendre conscience du schéma rythmique de la langue française à travers leurs représentations sonores et leur intuition du français parlé E lira les mots internationaux à voix haute en insistant sur la dernière syllabe Une fois que les A auront perçu CUniversity of Adelaide Atelier de prononciation française cette particularité du français E pourra l ? illustrer en quelques phrases en anglais dites avec un fort accent français On pourra alors passer à la première activité II Activités Exercice Ecoutez et reproduisez le rythme des mots et des phrases en utilisant le logotome ??da ? Comment Ah bon Ca va Assez A demain A ce soir Arrêtez Pas du tout J ? ai dix-sept ans Absolument Ca va très bien Je n ? ai pas soif Comment tu t ? appelles Félicitations Tu es fatigué Quatre-vingt euros Conclusion - un ? seul mot ou plusieurs mots un seul sythme à l ? oral les mots sont attachés - les syllabes ont toutes la mêmes longues sauf la dernière qui est légèrement plus longue Les A s ? entra? nent par deux A prononce un mot ou une phrase courte et A reproduit le rythme avec le logotome da et vice versa Exercice Des paroles et des gestes E demande aux A de citer des mots groupes de mots ou phrases de et syllabes En cercle les A prononce tour à tour un mot du nombre de syllabes donné par E en tapant des mains sur chaque syllabe Si A n ? a pas d ? idée il peut utiliser le logotome da Après chaque tour on recommence le même exercice mais en ne tapant