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Conclusion generale Conclusion générale A ?n de garantir un enseignement apprentissage de qualité qui participe au développement des apprenants nous nous ?xons comme objectif principal la pro ?tabilité et le renduit mit en évidence des séances de remédiat

Conclusion générale A ?n de garantir un enseignement apprentissage de qualité qui participe au développement des apprenants nous nous ?xons comme objectif principal la pro ?tabilité et le renduit mit en évidence des séances de remédiation dans l'apprentissage de la lecture en classe du FLE La question principale de notre sujet Quel est l ? impact de la remédiation sur les di ?cultés de la compétence de lecture chez les apprenants du primaire cas de éme année primaire Notre travail était organisé en trois chapitres le premier chapitre a englobé un aperçu général de l ? enseignement- apprentissage de la lecture dans le deuxième chapitre l ? accent était mis sur la spéci ?cité de la remédiation pédagogique en classe de FLE quant au dernier chapitre il était réservé à l ? analyse des résultats de notre expérimentation dans la classe de ème AP A partir de notre expérimentation en général et d'après notre observation sur le terrain et les activités d ? évaluation et les résultats obtenus de notre étude expérimental nous avons pu constater que la remédiation pédagogique possède un rôle très important et considérable dans la réussite de l ? enseignement apprentissage du FLE notamment dans le cycle primaire En e ?et selon les di ?cultés approuvées par les apprenants et l ? analyse des résultats avant et après la remédiation nous déduisons que le nombre d ? apprenant après la remédiation dans certaines di ?cultés s ? est réduit Les résultats démontrent la progression des apprenants dans les séances de remédiation programmée gr? ce aux exercices inclus ce qui con ?rme nos hypothèses de départ et a ?rme que une activité inévitable dans le processus d ? enseignement apprentissage du FLE vu que ce palier est le premier lieu o? l ? apprenant est confronté au français langue étrangère Pour ?nir la séance de remédiation a un e ?et remarquable dans la correction et la régulation des faiblesses identi ?ées chez l ? élève selon le type de la remédiation appréhendé Ainsi qu ? à homogénéiser le niveau de la classe et combler leur insu ?sances CBibliographie Bibliographie COuvrages ABASSI B Guide de Remédiation Pédagogique pour l ? enseignement du FLE au cycle primaire Algérie Ed CEPEC ANGERS M Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Les éditions CEC P BOYER H Introduction nouvelle à la didactique du français langue étrangère CLE Internationale Paris P CHIAPPONE L L The wonder of words Learning and expanding vocabulary The Guilford Press New York NY CUQ J P et GRUCA I Cours de didactique du français langues étrangère et seconde presse universitaire de Grenoble P DELASSALE D L ? apprentissage des langues à l'école Diversité de pratique Harmattan Paris P GOIGOUX R Méthodes et pratiques d ? enseignement de la lecture IUFM d ? Auvergne et Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand France P - GOMBERT J-E COLE P VALDOIS S GOIGOUX R MOUSTY P FAYOUL M Enseigner la lecture au cycle Nathan Pédagogie Paris JAURES J Aux instituteurs et