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Dialogue sequence 1 FICHE DE SÉQUENCE LE DIALOGUE Niveau de classe CM Disciplines en jeu LANGUE FRANCAISE lecture production d'écrits oral Objectifs de séquence L'élève doit être capable de transposer un texte du discours direct au discours indirect et in

FICHE DE SÉQUENCE LE DIALOGUE Niveau de classe CM Disciplines en jeu LANGUE FRANCAISE lecture production d'écrits oral Objectifs de séquence L'élève doit être capable de transposer un texte du discours direct au discours indirect et inversement de distinguer le dialogue narratif du dialogue de thé? tre en identi ?ant leurs caractéristiques propres d'écrire un dialogue entre deux personnages - de jouer un dialogue en compagnie d'un camarade avec le support écrit Evaluations - transposition discours direct discours indirect exercice sur ?che - production d'écrit et oral cf grilles de critères Prolongement envisagé Transcrire un conte en pièce de thé? tre pour le projet d'année de la classe Travail coopératif de la circonscription d ? Altkirch Année scolaire CDéroulement de la séquence PREMIERE SEANCE TRI DE TEXTES Compétences travaillées travailler en groupe prendre en compte les points de vue des autres membres et expliquer devant la classe les décisions prises par le groupe exposer ses propositions de réponse et expliciter les raisons qui ont conduit à celles-ci Durée minutes en groupe minutes de mise en commun Matériel di ?érents textes par enfant - feuilles blanches pour le classement par groupe - stencil de la leçon par enfant Modalités travail de groupe Les enfants sont répartis par groupes de Ils ont à leur disposition di ?érents textes identiques pour chaque groupe numérotés et feuille blanche Ils doivent lire les textes puis les classer en donnant les arguments justi ?ant leur tri mise en commun rapporteur par groupe qui donne le classement et les arguments choisis leçon sur les discours direct et indirect cf stencil ci-joint devoirs exercice n page Bilan Travail coopératif de la circonscription d ? Altkirch Année scolaire CDEUXIEME SEANCE LA PONCTUATION DU DIALOGUE Compétences travaillées repérer la ponctuation spéci ?que à deux types de dialogues le discours direct et le dialogue de thé? tre expliquer ce qu'ils indiquent - utiliser ces di ?érents symboles à bon escient Durée minutes en collectif minutes en temps individuel minutes collectif Matériel - dialogue en anglais copié au tableau - texte de Jules Romains Knock - texte de Michel Tournier Vendredi ou la vie sauvage Modalités Un texte comportant un dialogue en anglais est copié au tableau Question posée aux élèves quel type de texte est-ce Repérage en temps collectif des indices typographiques permettant de reconna? tre le dialogue Deux feuilles sont distribuées à chaque élève le dialogue de thé? tre Knock et un dialogue inséré dans un récit Individuellement surligner les symboles caractérisant le dialogue de thé? tre tirets guillemets deux points points d ? exclamations et d ? interrogations didascalies ? La suite de la leçon sur le dialogue est élaborée avec les élèves et copiée dans le cahier à faire en classe exercice sur ?che Evaluation formative BD de ou images avec bulles vides remplir les bulles écrire le dialogue entre les ? ? ? ? ? ? ? ? personnages si on enlève les images Bilan Travail coopératif de la circonscription d ? Altkirch Année scolaire CTROISIEME SEANCE