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Oral Les Etapes de la compréhension oraleLa pré-écoute C ? est le premier pas vers la compréhension du message Avant d ? introduire le document sonore on peut travailler soigneusement la présentation d ? une situation le contexte qui correspond à une mise

Les Etapes de la compréhension oraleLa pré-écoute C ? est le premier pas vers la compréhension du message Avant d ? introduire le document sonore on peut travailler soigneusement la présentation d ? une situation le contexte qui correspond à une mise en condition psychique de l ? apprenant Ici on voit le rôle des connaissances linguistiques dans l ? attente perceptive Cette phase préparatoire permet d ? introduire le vocabulaire nouveau un outil indispensable à la compréhension On peut aussi attirer l ? attention des apprenants sur des formes linguistiques ou des indices acoustiques clés pour anticiper la compréhension L ? apprenant peut ainsi construire progressivement le réseau du sens L ? écoute La ère écoute qui peut être concentrée sur la compréhension de la situation pour faire saisir à l ? apprenant le cadre du texte Qui sont les personnages O? se déroule la scène Quand ça se passe D ? o? provient le document sonore A qui s ? adresse-t-il Quel est son but De quoi ça parle La éme écoute pour rassurer les apprenants de niveaux faux ??débutants et intermédiaires leur permettre de véri ?er les données relevées et pouvoir ainsi compléter les réponses Pour les apprenants de niveau avancé elle peut les aider à réaliser des activités plus complexes par exemple faire une synthèse de di ?érentes idées Une écoute active est une écoute consciente e ?ectuée dans la vigilance et qui met en jeu le double fonctionnement de la perception et de parole c ? est-à-dire un traitement selon deux modes l ? un de type global l ? autre de type analytique Après l ? écoute Les apprenants doivent savoir ce que l ? on attend d ? eux après l ? écoute c ? est-à-dire quelles t? ches ils seront amenés à accomplir On insiste beaucoup sur le réinvestissement de l ? acquis dans une t? che réelle signi ?ante Il s ? agit de faire le point sur les apprentissages en mettant a contribution les compétences acquises Les activités de pré-écoute qui ne devraient pas dépasser minutes servent donc à a Impliquer les élèves les rendre actifs dans leur compréhension deviner anticiper formuler des hypothèses C éveiller leur curiosité et créer une attente a ?n de leur donner envie d'écouter le document établir des liens avec leur vécu et leurs connaissances les amener à se familiariser avec le document et ainsi les rassurer les sensibiliser au thème avec des journaux documents authentiques photos ? b Préparer la séquence contextualiser le document faciliter la compréhension des documents gr? ce à l ? apport d ? outils culturels et ou lexicaux Étape La post-écoute Il s'agit d'une étape de réinvestissement de ce que les élèves ont recueilli lors de l'écoute C'est l ? occasion de faire des activités orales et écrites laisser la parole aux élèves cf Livret Séquence pour qu ? ils partagent leurs impressions sur le document lui-même ou sur un thème qui y est lié Exemple Parlez des principales villes