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Methode naturelle texte original de freinet 1

Bibliothèque de l ? Ecole Moderne n - Méthode naturelle de lecture C Freinet L'erreur des méthodes faussement scienti ?ques de la scolastique Vers des voies plus naturelles et plus e ?cientes de l'acquisition Si vous demandez à une maman - serait-elle agrégée ou même professeur de grammaire et de phonétique - selon quelle méthode elle a appris à parler à son enfant elle vous regardera étonnée Comme s'il pouvait y avoir deux façons d'enseigner le langage à son enfant Comme s'il pouvait même exister une façon d'enseigner le langage Il y a seulement une façon pour l'enfant d'apprendre à parler selon le seul processus naturel et général de t? tonnement expérimental que nous avons dé ?ni dans notre livre Essai de Psychologie Sensible Appliquée à l'Education ? Editions de l'Ecole Moderne Cannes A -M L'enfant jette un cri plus ou moins accidentel plus ou moins di ?érencié Et il se rend compte - d'une façon certes plus intuitive et inconsciente que formelle - que ce cri a un certain pouvoir sur le milieu non sans analogie avec les cris qu'il entend autour de lui C'est ce cri lentement modulé puis articulé qui deviendra le langage Sous quels mobiles selon quelle norme se fera cette évolution se parfera cette conquête Nous résumerons ici ce processus qui n'est d'ailleurs pas particulier à l'acquisition du langage a L'être humain est dans tous les domaines impulsé par un mystérieux principe de vie qui le pousse à monter sans cesse à cro? tre à se perfectionner à se saisir des mécanismes et des outils a ?n d'acquérir et d'accro? tre sa puissance Si ce besoin n'existait pas toutes nos sollicitations toutes nos inventions pédagogiques seraient foncièrement inopérantes comme elles le sont dans les tentatives pourtant patientes et méthodiques d'éducation des singes b L'individu éprouve une sorte de besoin physiologique plus que psychologique fonctionnel d'accorder ses actes ses gestes ses cris avec ceux des individus qui l'entourent de se mettre à l'unisson Tout désaccord toute disharmonie sont ressentis comme une désintégration cause de sou ?rance Il ne s'agit pas seulement d'imitation c'est plus profond et plus organique et plus impératif c'est un geste qui suscite un geste semblable un rythme qui impulse les muscles d'une façon uniforme un cri qui appelle un cri identique En vertu de cette loi il est naturel que l'enfant qui veut cro? tre en puissance s'e ?orce à mettre ses gestes et ses cris à l'unisson des gestes et des cris de son entourage c Comment se réalisera cette conquête BEM n - Méthode naturelle de lecture C Freinet - CIl n'existe pas d'autre processus que celui du t? tonnement expérimental puisque la science elle-même n'en est que l'aboutissant Dans son e ?ort pour mettre ses cris à l'unisson des cris ambiants l'enfant essaye successivement toutes les combinaisons et possibilités qui lui sont o ?ertes par son organisme mouvement de la langue et des lèvres action des dents inspiration ou expiration Il retient pour les répéter et les utiliser les