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Groupe: Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Projet 02: En fami

Groupe: Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Projet 02: En famille. Séquence 03: Tu as quel âge ? Acte de parole: Demander et dire son âge. Discipline : Oral compréhension Page : 49 Durée: 20 mn Composantes de la compétence: - Prendre sa place dans un échange conversationnel. - Ré/produire un énoncé de façon intelligible. Valeurs mises en œuvre : - Participer aux activités qui valorisent la propreté, l’hygiène et la santé en exprimant son avis. Objectifs d’apprentissage: 1-Identifier les actes de parole. 2- Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole. Matériel didactique: Support audio –tableau- des images. Déroulement de l'activité Eveil d’intérêt :  Montrer une image des enfants et demander aux apprenants de décrire ce qu’ils voient?  Où sommes-nous ?  Demander aux apprenants de compter de 0 jusqu'à 10.  Demander aux quelques apprenants de dire leurs lieus et la date de naissance.  Que faisons le jour de notre naissance ? un anniversaire. 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Faire observer le contenu de la B.D. ** Combien d’images ?—il ya 03 images -Combien de personnages y a-t-il dans la 1ère et la 2ème et la 03ème vignette ? -Comment s’appelle les enfants ?(les personnages des dialogues selon les réponses des apprenants) - Emettre des hypothèses sur les images ? 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Présentation de la saynète (01): -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. Mouna: Tu as quel âge ? Farida : Moi, j’ai quatre ans. Moustapha: J’ai 8 ans. Des questions sur le sens global : -Dire les personnages :Mouna-Farida-Moustapha. - Où sont les personnages ? -Que dit Mouna à Farida? -----Pose une question -Que répond Farida? - Que dit Moustapha ? Présentation de la saynète (02): Première écoute : -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. -Dire les personnages :Mouna-Farida-Moustapha-Nabil. - Où sont les personnages? -Demander aux apprenants de décrire ce qu’ils voient. Moustapha : C’est quoi ces cadeaux rigolos ? Mouna : C’est pour l’anniversaire de Kamélia ! Farida : J’offre une petite guitare à Kamélia. Moustapha : Mon cadeau est un camion en couleurs. Des questions sur le sens global : Que dit MOustapha ? Que répond Mouna ? Expliquer c’est quoi l’anniversaire en montrant des images. Une deuxième écoute : * Questions d’aide à la compréhension Qu’offrir Farida à Kamélia? Qu’offrir Moustapha à Kamélia? Présentation de la saynète (03): -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. -Dire les personnages :Kamélia-Moustapha-Mouna. - Où sont les personnages? -Demander aux apprenants de décrire ce qu’ils voient. Moustapha : Où habite Kamélia ? Mouna : Elle habite Constantine. Kamélia : Tu viens avec nous ? Moustapha : Oui, je viens avec vous. * Questions d’aide à la compréhension -Où habite Kamélia? 3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): -Le maître reprend partie par partie les échanges verbaux de la saynète et fait répéter les répliques aux élèves. 4- Moment d'évaluation (Oral production): -Faire jouer la saynète aux apprenants et corriger la prononciation au fur et à mesure (jeu de rôles). Utiliser des situations personnelles. -Quel âge as tu ? - Le 10 janvier c’est mon anniversaire. - Où habites- tu? -J’habite à…………………… Groupe: Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Projet 02: En famille. Séquence 03: Tu as quel âge ? Acte de parole: Demander et dire son âge. Discipline : Lecture des phonèmes an/on Page : 51 –(38-39 ) Durée: 25 mn Composantes de la compétence: -Maitriser le système phonétique de la langue. Valeurs mises en œuvre : - Participer aux activités qui valorisent la propreté, l’hygiène et la santé en exprimant son avis. Objectifs d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « an » et « on». - lire des mots contenant les phonèmes. Matériel didactique: Manuel du 3ème AP - page 51 –(38-39 ) - tableau - ardoise –tableau et classeur syllabique. Déroulement de l'activité Pré requis : -Quels sont les personnages qu'on a vus dans la séance de l’oral? -Où habite Kamélia ? 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. Faire jouer le dialogue par quelques apprenants. Mouna : Tu habites où ? Kamélia : J’habite Constantine. 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Porter au tableau le dialogue. -Lire et faire lire. -Demander aux apprenants de souligner le mot-clé Constantine. 3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): -Lectures individuelles: Constantine. -Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. 1) Mots modèles : Le maître tire le mot modèle du dialogue lu : Constantine, et le fixe au tableau. Le maître lit le mot à haute voix, et le faire répéter par les apprenants. -Extraction du mot contenant le phonème. Constantine -Découpage du mot en syllabes : Constantine -Extraction du phonème du jour par effaçage : Constantine Cons - tan - tine con - tan on - an Montage syllabique : mon-non-ton-don-ron-lon-fon-von-phon man- nan-tan-dan-ran-lan-fan-van-phan -Corriger les mauvaises prononciations. Application : exercices 01-02-03 (Pages : 38-39) 4- Moment d'évaluation (pour faire le point): Demander aux apprenants de donner des mots qui contiennent les sons étudiés. Groupe: Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Projet 02: En famille. Séquence 03: Tu as quel âge ? Acte de parole: Demander et dire son âge. Discipline : Lecture des phonèmes io-ion Page : 51 –(40 ) Durée: 25 mn Composantes de la compétence: -Maitriser le système phonétique de la langue. Valeurs mises en œuvre : - Participer aux activités qui valorisent la propreté, l’hygiène et la santé en exprimant son avis. Objectifs d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « ion » - lire des mots contenant les phonèmes. Matériel didactique: Manuel du 3ème AP - page 51 –(40 ) - tableau - ardoise –tableau et classeur syllabique. Déroulement de l'activité Pré requis : -Quels sont les personnages qu'on a vus dans la séance de l’oral? -Qu’offrir Moustapha à Kamélia ? 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. Faire jouer le dialogue par quelques apprenants. Mouna : C’est quoi ? Moustapha : C’est un camion en couleurs. 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Porter au tableau le dialogue. -Lire et faire lire. -Demander aux apprenants de souligner le mot-clé Camion. 3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): -Lectures individuelles: Camion. -Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. 2) Mots modèles : Le maître tire le mot modèle du dialogue lu : Camion, et le fixe au tableau. Le maître lit le mot à haute voix, et le faire répéter par les apprenants. -Extraction du mot contenant le phonème. camion -Découpage du mot en syllabes : camion -Extraction du phonème du jour par effaçage : camion cam-ion ion io Montage syllabique : mio-nio-tio-dio-rio-lio-fio-vio-phio mion-nion-tion-dion-rion-lion-fion-vion-phion -Corriger les mauvaises prononciations. Application : exercices 01-02-03 (Page : 40) 4- Moment d'évaluation (pour faire le point): Demander aux apprenants de donner des mots qui contiennent les sons étudiés. Groupe: Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Projet 02: En famille. Séquence 03: Tu as quel âge ? Acte de parole: Demander et dire son âge. Discipline : Lecture des phonèmes c/k Page : 52(41-42) Durée: 20 mn Composantes de la compétence: -Maitriser le système phonétique de la langue. Valeurs mises en œuvre : - Participer aux activités qui valorisent la propreté, l’hygiène et la santé en exprimant son avis. Objectifs d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « c » et « k». - lire des mots contenant les phonèmes. Matériel didactique: Manuel du 3ème AP - page 52(41-42) - tableau - ardoise –tableau et classeur syllabique. Déroulement de l'activité Pré requis :  Présenter l’image du dialogue et demander aux apprenants de décrire ce qu’ils voient. 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Porter au tableau le dialogue. -Faire jouer le dialogue par quelques apprenants. Mouna: C’est quoi ces cadeaux rigolos ? Moustapha : C’est l’anniversaire de Kamélia. -Qu’offrir Moustapha à Kamélia pour son anniversaire ? 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Lire et faire lire. -Demander aux apprenants de souligner le mot-clé cadeaux-kamélia-quoi. 3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): -Lectures individuelles des mots : cadeaux-kamélia. -Ecriture du mot uploads/Litterature/ projet-2-seq-3-pour-les-3-ap-docx-version-1-docx-version-1.pdf