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Lavoie 2011 Article Les garçons aussi aiment lire ? Natalie Lavoie Québec français n p - Pour citer cet article utiliser l'information suivante http id erudit org iderudit ac Note les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon

Article Les garçons aussi aiment lire ? Natalie Lavoie Québec français n p - Pour citer cet article utiliser l'information suivante http id erudit org iderudit ac Note les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les di ?érents domaines du savoir Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur L'utilisation des services d'Érudit y compris la reproduction est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI https apropos erudit org fr usagers politique-dutilisation Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche Érudit o ?re des services d'édition numérique de documents scienti ?ques depuis Pour communiquer avec les responsables d'Érudit info erudit org Document téléchargé le July CLE PRÉSCOLAIRE DIDACTIQUE LES GARÇONS AUSSI AIMENT LIRE PAR NATALIE LAVOIE Depuis plusieurs années on constate que les garçons ont un parcours scolaire plus di ?cile que celui des ?lles En e ?et ils éprouvent plus de di ?cultés d ? apprentissage et ce particulièrement en lecture et en écriture ils accumulent plus de retards scolaires ils redoublent davantage de classes et ils abandonnent l ? école plus souvent que les ?lles On constate également que les garçons ont du mal à acquérir en lecture et en écriture les compétences qui leur sont nécessaires et indispensables pour fonctionner dans la société Mais que peut-on faire pour favoriser la réussite des garçons et pour que diminue l ? écart qui les sépare des ?lles La prévention s ? avère une piste de solution Ainsi il appara? t essentiel d ? intervenir dès l ? entrée à la maternelle si on souhaite modi ?er positivement la trajectoire scolaire des garçons Cet article poursuit les objectifs suivants alimenter la discussion sur le dé ? particulier que présente l ? éveil à la lecture des garçons à la maternelle et proposer aux enseignantes des pistes d ? interventions e ?caces susceptibles de trouver une application immédiate dans leur classe culièrement les garçons en contact avec l ? écrit et intervenir de manière puissante c ? est-à-dire au quotidien Mais qu ? en est-il de ces interventions Comment doivent-elles prendre forme dans notre rapport auprès des garçons Comment peuvent-elles avoir lieu simplement dans la classe Pour commencer à répondre à ces questions il convient de considérer les deux facteurs fondamentaux que sont la motivation et la représentation de l ? activité de lecture Aimer lire ? Le dé ? de la motivation Fréquemment soulevée par les chercheurs et les enseignants la motivation appara? t comme un des facteurs au c ?ur de la problématique de la réussite des garçons à l ? école À une motivation forte est lié un apprentissage réussi Il appara? t donc essentiel d ? y travailler à la maternelle malgré le fait que les enfants au début de leur scolarisation soient généralement motivés par la lecture et l ? écriture Comme