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Le monde d x27 en haut de xavier laurent petit fiche pedagogique cycle 3

M ?isuevreen AUTOUR D'UNE ?UVRE Le Monde d ? En Haut Xavier-Laurent Petit CE C MCM OBJECTIFS OBJECTIFS GÉNÉRAUX ? Identi ?er un genre littéraire et ?lmique la science- ?ction ? Lire une ?uvre intégrale un roman COMPÉTENCES MISES EN JEU Lecture ? Retenir les informations essentielles d ? un texte entendu ou lu ? Comprendre les informations explicites et implicites d ? un texte ? Lire à haute voix avec uidité et de manière expressive un texte Littérature ? Raconter de mémoire une ?uvre lue ? Participer à un débat sur une ?uvre sur un sujet de société en donnant son point de vue Langage oral ? Raconter décrire exposer présenter un travail en s ? exprimant en phrases correctes ? Échanger débattre Écriture ? Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence à sa précision nomination des personnages etc en évitant les répétitions en respectant les contraintes orthographiques syntaxiques et la ponctuation Le Monde d'En Haut Centre de littérature jeunesse de la Creuse Françoise Charrat octobre p CRÉSUMÉ DU ROMAN Document ministériel ce livre fait partie de la liste de référence d ? ouvrages littéraires pour le cycle Du octobre au décembre se déroulent des événements inhabituels quelques habi- tants de Suburba conduits par Lukas avec l ? aide conjoncturelle de sa s ?ur vont revenir sur Terre après près de ans de vie souterraine Ce roman de science- ?ction peut se lire selon au moins deux angles le récit du complot organisé par les élèves de l ? école d ? ingénieurs dont fait partie Lukas et l ? opposition monde d ? en haut monde souterrain qui pourra donner lieu à commentaires en classe Ce faisant les jeunes lecteurs pourront mettre en relation les événements d ? aujourd ? hui et les problèmes rencontrés par les personnages liberté sécurité rapport à la loi vie quotidienne environnement REMARQUES L ? étude de ce livre peut être mise en lien avec le visionnement des ?lms de science- ?ction de la programmation départementale École et cinéma de la Creuse La planète sauvage L ? homme qui rétrécit Mais elle peut être abordée de façon totalement indépendante dans ce cas ne pas prendre en considération les éléments de la séquence faisant appel à ces deux ?lms Quatre ou cinq ouvrages peuvent su ?re Posséder un ouvrage pour deux élèves peut être intéressant si l ? on souhaite donner plus d ? importance à la lecture individuelle de passages longs en classe ou en lecture autonome en dehors de la classe Le travail qui suit est à adapter selon les pro ?ls de classe selon le nombre de niveaux selon le niveau de compétences des élèves il vise à aider l ? enseignant dans l ? approche d ? une ?uvre longue Il s ? agit d ? une part de faire progresser les élèves dans la compréhension de l ? intrigue d ? une histoire longue et d ? autre part de les faire ré échir sur des