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Sequence didactique pronoms relatifs

Séquence didactique Les pronoms relatifs QUI et QUE Date Classe e ??L Public Niveau A Professeur Denisa Boeriu Sujet reconna? tre et utiliser les pronoms relatifs QUI QUE Type de leçon ?xations des connaissances acquises appropriation de nouveaux apprentissages Durée minutes Lieu de travail salle de classe Compétences générales -la lecture à haute voix d ? un texte -la compréhension orale des courts énoncés -compréhension détaillé d ? un texte avec lexique connu -prise de parole émission de message dans une situation directe de dialogue Objectifs - comprendre les notions de phrase et apprendre les pronoms relatifs - repérer et utiliser les pronoms relatifs dans des situations de communication réelle Méthodes -le dialogue dirigé -le travail individuel -le travail au tableau noir - le travail en groupes - le texte découverte Matériel - vidéoprojecteur - ?ches de travail - tableau noir - manuel Cavalliotti Déroulement Phase de lancement - Sensibilisation au thème de la leçon ? Conversation introductive Je pose des questions pour obtenir l ? attention des élèves et l ? animation de la classe Je note les absents Je véri ?e le devoir on corrige les erreurs Puis je donne à chaque élève une feuille de papier contenant le texte découverte Phase de découverte - Découverte et compréhension globale du document de travail Les élèves lisent le texte à haute voix ? Puis ils répondent aux questions visant la compréhension globale du texte Activité Regardez attentivement le document vidéo et répondez aux questions Activité a Compréhension globale Quel est l ? objet présentée dans le vidéo Dans quelle pièce de la maison vous trouvez le fauteuil De quelle couleur est le fauteuil Il est comment grand confortable petit moderne élégant démodé souple massif etc C Phase de recherche - Compréhension détaillée du document et analyse des éléments nouveaux Pour véri ?er la compréhension détaillée du texte je continue avec des questions ? b Regardez le vidéo pour la deuxième fois et puis complétez le texte a trous Je suis un objet vous avez tous dans votre salon Je suis un objet vous permet de vous assoir Je suis un objet ou vous vous installez confortablement devant la télévision Je dont vous avez besoin pour vous détendre Pour renforces les notions présentées je conclue Donc pour éviter la répétition quels mots on utilise selon vous Quels sont les mots utilisés pour réunir deux phrases Phase de synthèse - systématisation des nouveaux apprentissages ? Je conclue et je note au tableau la règle pour éviter la répétition j ? utilise les pronoms relatifs Elles permettent de réunir deux phrases Formation idées une phrase Les pronoms relatifs permettent de réunir phrases Exemples - Le fauteuil est un objet assoir -Le fauteuil vous permet de vous assoir Le fauteuil est un objet qui vous permet de vous Le fauteuil Sujet du verbe être ? - on le remplace avec QUI Pierre est un élève de la classe -Pierre est très populaire Pierre est un élève qui est très populaire Le fauteuil est