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Lire et ecrire OR ÉDUCATION CPourquoi cet ouvrage - haque année trois millions d'immigrés arrivent en Europe Parmi eux l'INSEE estime à ooo le nombre de ceux qui s'installeront en France La ma? trise de la langue française et l'apprentissage de la citoyen

OR ÉDUCATION CPourquoi cet ouvrage - haque année trois millions d'immigrés arrivent en Europe Parmi eux l'INSEE estime à ooo le nombre de ceux qui s'installeront en France La ma? trise de la langue française et l'apprentissage de la citoyenneté sont les gages d'une intégration réussie et d'une société plus égalitaire et plus paci ?que En e ?et les expériences et les études menées sur le terrain prouvent que les di ?cultés de lecture et d'écriture de la langue demeurent le frein essentiel à l'intégration Notre méthode s'adresse à ces immigrés - qu'ils aient été ou non scolarisés antérieurement - mais également à des personnes en situation d'illettrisme en leur donnant la possibilité de renforcer ou de revoir les notions de base de l'écriture et de la lecture avant d'aller plus loin dans l'apprentissage Ces apprenants se retrouvent en e ?et très souvent dans les mêmes classes Enseignantes en français langue étrangère et alphabétisation nous avons conçu ce manuel d'apprentissage de lecture et d'écriture du français pour des adultes débutants Couvrant les niveaux inférieurs au référentiel CECR le niveau A ainsi que le degré des personnes en situation d'illettrisme notre ouvrage progressif et contextuel s'appuie sur la vie quotidienne des apprenants Fruit d'une longue expérience auprès d'un public adulte francophone et allophone le succès de notre méthode repose sur l'attention portée aussi bien aux apprenants qu'aux enseignants Lire et écrire étant les conditions sine qua non pour mieux appréhender le monde complexe dans lequel nous évoluons et s'ouvrir à la culture notre ouvrage voudrait participer à sa mesure à un changement de regard sur l'immigration et l'illettrisme en les colorant de considération et d'humanisme Avant-propos CPrésentation des chapitres et de la démarche pédagogique Cet ouvrage est constitué de deux étapes La première propose une initiation à la lecture et à l'écriture la seconde aborde des notions plus complexes Ce manuel reste attaché à l'apprentissage syllabique sans pour autant exclure la méthode globale qui repose sur la reconnaissance visuelle de mots et de phrases à partir desquels l'apprenant peut reconstruire le sens D Chapitre Les lettres Parfois les apprenants savent reconna? tre et écrire l'alphabet Cependant il faut véri ?er scrupuleusement si chacun sait lire et reproduire les lettres Les exercices proposés dans ce chapitre ont été conçus pour répondre à cet objectif Nous avons choisi d'opposer certaines lettres phonétiquement ou graphiquement proches a ?n de permettre aux apprenants de les di ?érencier En complément du manuel un cahier personnel s'avère extrêmement utile Le soin porté à son utilisation fait partie des gages de réussite du travail écrit Écrire la date du jour le titre de la leçon les lettres ou les mots appris permet en e ?et aux apprenants de progresser tout en découvrant le fonctionnement de l'écrit D Chapitre Les syllabes simples La décomposition syllabique des mots simples est nécessaire lors d'une initiation à la lecture et à l'écriture C'est la technique la plus e ?cace pour déchi ?rer on apprend les sons associés à chaque lettre ou les