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Pdf progr gs 2008 1 PROGRESSIONS GRANDE SECTION CS ? APPROPRIER LE LANGAGE Echanger s ? exprimer Comprendre Progresser vers la ma? trise de la langue écrite DECOUVRIR L ? ECRIT Se familiariser avec l ? écrit Découvrir les supports de l ? écrit Découvrir l

PROGRESSIONS GRANDE SECTION CS ? APPROPRIER LE LANGAGE Echanger s ? exprimer Comprendre Progresser vers la ma? trise de la langue écrite DECOUVRIR L ? ECRIT Se familiariser avec l ? écrit Découvrir les supports de l ? écrit Découvrir la langue écrite Contribuer à l ? écriture de textes Se préparer à apprendre à lire et à écrire Distinguer les sons de la parole progression de l ? outil PHONO Aborder le principe alphabétique Apprendre les gestes de l ? écriture DEVENIR ELEVE Vivre ensemble apprendre les règles de civilité et les principes d ? un comportement conforme à la morale Coopérer et devenir autonome AGIR ET S ? EXPRIMER AVEC SON CORPS Activités physiques libres ou guidées dans des milieux variés Activités à règles Activités d ? expression à visée artistique CDECOUVRIR LE MONDE Découvrir les objets Découvrir la matière Découvrir le vivant Découvrir les formes et les grandeurs Découvrir les quantités et les nombres Se repérer dans le temps Se repérer dans l ? espace PERCEVOIR SENTIR IMAGINER CREER Le dessin et les compositions plastiques La voix et l ? écoute CS ? APPROPRIER LE LANGAGE Echanger s ? exprimer Oser s ? exprimer Prendre la parole à bon escient Participer à un échange collectif en acceptant d ? écouter autrui et en attendant son tour de parole et en restant dans la propos de l ? échange Dire ce que l ? on fait ou ce que fait un camarade Réinvestir le vocabulaire acquis dans les diverses activités de la classe Raconter une histoire connue en s ? appuyant sur la succession des illustrations Emettre des hypothèses à partir d ? une image Période s ? exprimer de façon compréhensible avec des phrases simples s ? exprimer de façon intelligible en articulant - utiliser des mots introducteurs comme c ? est il y a - être capable d ? écouter pour répondre - répondre aux sollicitations verbales par une phrase en se faisant comprendre - faire parler une marionnette - dans les coins jeux dire ce que l ? on fait ou ce que ait un camarade - formuler une demande en situation - restituer les di ?érents moments de la journée avec des représentations symboliques puis sans support - raconter une histoire connue sans support visuel - rappeler un événement connu collectivement - dire un poème ou un texte court en groupe ou seul Période moduler sa voix en fonction de la situation - utiliser des outils linguistiques plus complexes connecteurs phrases complexes concordance des temps des verbes négation interrogation - utiliser des mots de liaison - restituer la trame narrative complexe d ? une histoire connue avec un support visuel début évènement aventures résolution ?n - relater le déroulement d ? une journée de classe - repérer les personnages qui tiennent les rôles principaux - distinguer ?ction et réalité ? ? ? Période prendre en compte ce qui vient d ? être dit pour faire évoluer l ? échange intervenir questionner argumenter expliquer l