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Philippe boisseau 111208 c 201580

éduSCOL Ressources pour l'école primaire Le vocabulaire et son enseignement Comment enseigner le vocabulaire en maternelle Philippe Boisseau Inspecteur honoraire de l ? Éducation nationale ? MENJVA DGESCO Novembre ?eduscol education fr vocabulaire CCOMMENT ENSEIGNER LE VOCABULAIRE EN MATERNELLE ?? PHILIPPE BOISSEAU Application à la ré exion pédagogique L ? auteur rassemble quelques vecteurs pour un travail sur le vocabulaire en maternelle Ce sont autant de pistes de travail qui favorisent l ? expansion du vocabulaire pré ?gurant des activités de structuration et de mise en relation futures pour un apprentissage continué de la maternelle à la ?n de l ? élémentaire C'est la syntaxe qui doit être la priorité de la pédagogie du langage en maternelle à la fois parce qu'elle joue à une fréquence énorme et parce qu'elle est souvent di ?cile à conquérir mise en place de pronoms comme le je et le tu qui nécessite de multiples réglages et décentrations conquête des phrases complexes qui exige aussi des opérations mentales di ?ciles Aider l'enfant à di ?érencier ses pronoms l'encourager à la construction de son système des temps et à la complexi ?cation de ses phrases est absolument prioritaire Ce n'est pas un hasard si l'explosion lexicale qui pour beaucoup se produit aux alentours de ans est contemporaine du démarrage de la construction de la syntaxe En s'éto ?ant l'ossature syntaxique permet d'utiliser et d'apprendre un vocabulaire de plus en plus abondant mots dès ans à ans pour les ans Ces mots doivent être acquis à l'oral dès la maternelle et non découverts à l'écrit à partir du CP à travers un déchi ?rement qui dans ce cas ne peut être que laborieux En e ?et si le vocabulaire est d'abord conquis à l'oral dans la syntaxe de l'oral qui lui est plus familière même s'il a là aussi bien des conquêtes à réaliser l'enfant sera dé ?nitivement dans son vocabulaire comme un poisson dans l'eau Si par contre il l'extrait laborieusement de l'écrit qui lui est en grande partie opaque l'enfant ne peut se l'approprier que comme on s'empare du vocabulaire d'une langue étrangère Il n'y sera jamais vraiment à l'aise La construction de la syntaxe orale c'est le moteur qui rend possible l'acquisition d'un vocabulaire de plus en plus riche Un mot même simple n'est bien acquis par l'enfant que s'il l'a découvert et sait l'utiliser dans des contextes syntaxiques oraux variés à sa portée En maternelle il est prioritaire de découvrir pour les comprendre et les utiliser les mots les plus fréquents dans les situations d'échange les plus ordinaires Les enfants de et ans les plus démunis ne possèdent pas une bonne partie de ces mots Si on tente de réformer l'enseignement du vocabulaire c'est pour aider à la réussite scolaire de tous C'est pourquoi à ans l'accent doit être mis sur les mots les plus usuels que beaucoup d'enfants ne possèdent pas et qu'il est prioritaire de leur apprendre si on veut assurer leur réussite Quand cette base solide est bien assurée