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Quelques reflexions sur formation linguistique et disciplinaire pdf

Recherches Applications - Le Français dans le Monde Janvier Quelques ré exions sur des pratiques croisées entre formation linguistique et enseignement disciplinaire CHANTAL PARPETTE Université Lumière-Lyon ICAR France Les étudiants étrangers qui relèvent d ? accords bilatéraux et ne se fondent pas dans l ? anonymat d ? une inscription individuelle suivent souvent des formations linguistiques dont le but est de les amener à la maitrise langagière de leur cursus universitaire en France Dans un grand nombre de cas l ? écart est très important entre leur compétence linguistique et à leur arrivée en France et celle qui idéalement permettrait un bon déroulement de leurs études Avec le temps et la multiplication des expériences force est de constater que laisser aux seuls étudiants allophones et enseignants de français langue étrangère e la t? che de combler cet écart par la formation linguistique donne des résultats limités Nous travaillons maintenant sur l ? hypothèse d ? une intégration à double sens la première traditionnelle consiste à fournir aux étudiants allophones la possibilité de faire progresser leur compétence linguistique à travers une o ?re de cours de langue la seconde vise à adapter les pratiques d ? enseignement dans les di ?érentes disciplines de manière à faciliter la maitrise des situations universitaires par les étudiants allophones Cette seconde stratégie a à voir avec le constat largement établi depuis deux voire trois décennies des di ?cultés rencontrées par nombre d ? étudiants dans l ? université française A Coulon analysait en tout le parcours intellectuel que doit e ?ectuer un lycéen accédant à l ? université pour acquérir les compétences académiques que l ? université attend de lui sans que celle-ci d ? ailleurs se soit clairement interrogée sur l ? accompagnement qu ? elle pourrait lui fournir pour l ? amener à remplir e ?cacement sa fonction d ? étudiant Le rapport d ? O Rey montre que les recherches en ce domaine sont relativement récentes Si de nombreux étudiants étrangers rencontrent des di ?cultés liées à leur maitrise incomplète de la langue cf Pollet dans ce même numéro on constate que les discours tenus par les enseignants universitaires sur les di ?cultés des étudiants français en général ne sont guère éloignés de ceux que l ? on entend à propos des allophones Dans les disciplines de sciences humaines qui pratiquent beaucoup le cours magistral - sciences économiques droit entre autres - nombreux sont les enseignants qui considèrent que les étudiants français ont des di ?cultés de réception de prise de notes de compréhension d ? ensemble des données Le cours magistral est mort ? a ?rme un enseignant entendant par là que la fonction du cours magistral est de permettre à un enseignant de transmettre des données mais aussi de les remettre en cause d ? énoncer la doxa tout en a ?chant ses propres positions d ? avoir à la fois la distance du chercheur et l ? implication de l ? individu etc Bouchard Parpette et que globalement les