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Ref cp ce1 ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE ARABES Référentiels de capacités ? ? ?? ?? ? ?? ? ?? ? ?? ?? ? ? ? ? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ?? ?? ?? ? CCentre d ? Etudes Arabes ?? RABAT ?? ?

ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE ARABES Référentiels de capacités ? ? ?? ?? ? ?? ? ?? ? ?? ?? ? ? ? ? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ?? ?? ?? ? CCentre d ? Etudes Arabes ?? RABAT ?? ? ? ? ? - ?? ? ? ? ?? ? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ?? ? ?? PRESENTATION Les référentiels de capacités présentés dans ce fascicule ont été rédigés par l ? équipe pédagogique pour le primaire du Centre d ? Etudes Arabes et validés par l ? Inspection Générale d ? arabe Ils ont été rédigés à partir des programmes o ?ciels de l ? Education Nationale pour l ? école primaire et adaptés à la situation particulière de l ? enseignement de l ? arabe au Maroc C ? est ainsi que l ? on trouvera dans ce fascicule quatre référentiels Moyenne Section et Grande Section de maternelle élèves arabophones et non-arabophones ensemble En maternelle la ma? trise de la langue orale est liée à tous les domaines d ? activités L ? accent sera donc mis sur l ? expression orale a ?n que chaque enfant puisse soit perfectionner ses acquis soit acquérir quelques bases lexicales et syntaxiques de la langue pour les enfants non-arabophones L ? accent mis sur l ? oral n ? est pas incompatible bien au contraire avec la découverte des multiples facettes de l ? écrit En découvrant la richesse du monde qui l'entoure l'enfant se constitue un premier capital de connaissances En cours de langue il apprendra à mettre des mots -arabes- sur les notions qu'il découvre avec l'enseignant d'arabe ou qu'il a vues par ailleurs avec l'enseignant de français Cours Préparatoire CP et Cours Élémentaire CE élèves arabophones C ? est le moment-clé de l ? apprentissage de la lecture et de l ? écriture Les activités essentiellement orales menées en maternelle ont amené peu à peu les élèves à construire des énoncés de plus en plus complexes à utiliser un lexique de plus en plus riche à accéder au langage d ? évocation au langage du récit Ils ont également pu se familiariser avec le monde de l ? écrit A l ? entrée à l ? école primaire ils sont prêts à entrer réellement dans le monde de l ? écrit Ils sont prêts à apprendre à lire L ? apprentissage de la lecture et de l ? écriture sera donc un des objectifs essentiels de ces deux années du cycle des apprentissages fondamentaux On n ? oubliera pas pour autant la ma? trise du langage oral indispensable dans les nombreuses situations de communication liées à la vie de la classe et de l ? école Les activités menées dans le cadre de la découverte du monde permettront essentiellement à l ? élève de se situer dans le temps et dans