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Revoir l x27 orthographe Trente fautes d ? orthographe dans les copies ? ? Au cours de cette séquence les élèves vont découvrir que faire des fautes d ? orthographe n ? est pas une fatalité et que prendre l ? habitude de se relire avec des projets précis

Trente fautes d ? orthographe dans les copies ? ? Au cours de cette séquence les élèves vont découvrir que faire des fautes d ? orthographe n ? est pas une fatalité et que prendre l ? habitude de se relire avec des projets précis peut les aider Ils tenteront de mettre en place leur méthode personnelle pour s ? améliorer Objectifs visés dans les séances et Permettre aux élèves en di ?culté d ? exprimer leur ressenti face aux échecs en orthographe Présenter et faire pratiquer des relectures ayant des projets di ?érents dont celui de corriger l ? orthographe Première séance Les élèves apportent leurs copies récentes Faire échanger les élèves entre eux sur leur passé et l ? orthographe leur passé et la dictée par exemple leur souvenir le plus heureux le plus douloureux leurs moyens de réussite Il est bon que les élèves puissent exprimer leur ressenti Demander la description de la manipulation sur l ? ordinateur pour corriger l ? orthographe ? avec un traitement de textes faire tirer des conclusions en groupe essayer de faire découvrir ce qui suit Lorsqu ? un élève relit ce qu ? il ne fait d ? ailleurs pas nécessairement il le fait surtout pour le sens de ce qu ? il a écrit Relire pour corriger l ? orthographe est comme pour le traitement de textes une opération bien spéci ?que Il faut donc relire uniquement pour l ? orthographe et sans doute opérer di ?érentes relectures de ses copies Avec ce projet les élèves s ? exercent sur leurs copies et s ? auto corrigent Ils peuvent s ? aider en binômes Le professeur met en valeur les fautes corrigées et non celles qui restent Autre possibilité pratiquée par une collègue Chaque élève est invité à écrire un texte court par binôme les élèves échangent leurs textes et les relisent pour l ? orthographe Souvent les élèves constatent qu ? il est plus facile de corriger la copie du voisin que sa propre copie Le professeur les invite alors à trouver des explications à cette constatation Deux hypothèses sont susceptibles de les éclairer ? La relecture pratiquée était orientée elle portait sur la correction de l ? orthographe ? Il est plus facile d ? avoir de la distance par rapport à la copie du voisin que l ? on n ? a pas écrite soi-même et donc de voir les erreurs L ? élève a donc vécu la relecture pour l ? orthographe et il pourra s ? en servir à nouveau dans d ? autres circonstances Suivi de la semaine Chaque élève se ?xe ce qu ? il fera pendant la semaine pour améliorer l ? orthographe et le note sur son cahier de suivi Deuxième séance Les élèves apportent leurs copies récentes et toutes les corrections qu ? ils ont faites ? Entre élèves échanger sur ce qui a été vécu réussites échecs gestion du temps pour la ou les relectures ? Faudra-t-il faire