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Seminarul Teologic Liceal Ortodox “Sf. Gheorghe” Botosani Professeur: Crina Dan

Seminarul Teologic Liceal Ortodox “Sf. Gheorghe” Botosani Professeur: Crina Daniela STEFAN Objet : La langue française Classe / Niveau : XI –ème A / L2 /A2 Durée : 50 minutes Date: le 23 mars 2021 Projet d’une séquence didactique Manuel choisi: Limba modernă 2 Franceză, Clasa a XI-a, 2016, Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu Editura CORINT, București. Sujet de la leçon : Décrire une personne Type de leçon : Renforcement des connaissances acquis ; Compétence générale : lire un texte pour accomplir des taches Compétence générale : - Lire à haute -voix et attentivement les textes pour accomplir des taches Compétences spécifiques : C1 : comprendre le sens global du texte pour répondre à des questions ; C2 : Identifier le thème du texte ; C3 : trouver des termes qui ont un sens figuré ; C4 : développer ses idées/son opinion de manière argumentative. Objectifs linguistiques : - apprendre le vocabulaire poétique, savoir expliquer des mots figurés ; - identifier des mots, des adjectifs, des verbes pour argumenter ses opinons ; Objectifs communicatifs : - comprendre des mots nouveaux en contexte ; - formuler des réponses claires les en prouvent par des exemples du document ; - sélecter des informations importantes sur l`histoire de Provence ; - exprimer une opinion ; - rédiger en texte. Objectifs socio-culturels : - connaitre un des poètes provençaux Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’explication, l’écoute, l’exercice, le jeu didactique. Moyens et matériels: , des fiches de travail, des cartes illustrées. Formes d’activité: a) activité individuelle : le travail sur les cahiers, le travail sur des fiches, le travail sur une lettre ; b) activité par grand groupe /: l’exercice à trous, de transformation et de correction, le jeu didactique, l’exercice d’association; L’évaluation : a) évaluation de l’activité collective (par des remarques) b) évaluation de l’activité individuelle (par des notes) Durée : 50 minutes SCÉNARIO DIDACTIQUE Nr. crt. Etapes de la classe Activité de l’enseignant Activité de l’élève Ressources Stratégies didactiques Durée 1. Mise en œuvre Le professeur salue les élèves, il fait l’appel et il porte une conversation introductive. Les élèves saluent, répondent aux questions du professeur. Ils se préparent pour la classe de français. La conversation frontale 2’ 2. Réactualisation des connaissances antérieurement acquises Le professeur demande aux élèves quel est le titre de la leçon qu’ils ont eu à préparer et quel a été leur devoir. https://www.liveworksheets.com/worksheets/fr /Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang Les élèves disent qu’ils ont eu à faire un exercice pour decrire une personne. Ils lisent quelques example . Ils Le cahier L’exposé, Le dialogue, L’explication 5’ %C3%A8re_(FLE)/Adjectifs_qualificatifs/D %C3%A9crire_une_personne_jt1490489xd Il corrige les fautes et il fait les appréciations nécessaires. font, dans leurs cahiers, les corrections qui s’imposent. Ils sont attentifs aux explications du professeur. L’observation 3. Eveil de l’attention et passage aux nouvelles connaissances Aujourd’hui on va réaliser le portrait moral d’une personne a partir d’une image- lecture de l„image. Le professeur pose questions : Vous aimez la poésie ? Quel est votre poète préfère ? L’exposition La conversation L’exemple Le dialogue 5 4. Présentation des compétences et des objectifs Le professeur présente le titre de la leçon et il présente les objectifs. « L’univers de la poésie de Frederic Mistral, poète provençal » À l’aide d’une conversation, il vérifie les connaissances des élèves en ce qui Les élèves notent dans leurs cahiers le titre de la nouvelle leçon. Les élèves répondent oralement. Le dialogue L’écoute active 5’ concerne l’existence un poète provençal Frederic Mistral. Aujourd’hui on va découvrir l’univers poétique de Frederic Mistral 5. Familiariser aux élèves au texte Compréhension globale du texte Mise en commun Le professeur demande aux élèves de lire a haut voix le texte 1 (chaque à son tour) Fiche de travaille (consigne 1 et consigne 2) Contrôle du temps - Lecture du texte - On dégage et expliquent les mots inconnu (Annexe 1-Texte 1) -écoute active de la consigne donnée, éventuellement question Lecture Conversation L’observation L’explication 10 6. Identifier le sujet du texte. Le professeur demande aux élèves à identifier le sujet du texte. Fiche de travaille – consigne 3 On dégage et expliquent les mots inconnus (Annexe 1-Texte 2) Les élèves donnent des réponses courtes. Des questions Fiche de travaille – Lecture Conversation L’observation L’explication 8 consigne 3 7. Décrire une personne – lecture de l’image Le professeur demande aux élèves de lire à écrire le portrait d’un personnage en photo Consigne 4 Lecture de l’image texte Fiche de travaille – consigne 4 Le cahier Conversation L’observation L’explication 8 8. Evaluation finale A partir de la poésie de Frederic Mistral, donnez votre propre définition de l’amour L’amour, c’est …… Il en résultera un poème collectif. Pour conclure Quelles qualités doit avoir une personne pour devenir votre ami ? Les élèves résolvent les exercices sur la fiche de travail. Les élèves écoutent le professeur. Le tableau Le cahier L’explication Le dialogue 5’ 9. L’indication du devoir Le professeur propose un devoir : Faire le portrait de votre ami. Bon travail. Chaque élève revoit sa fiche avec le devoir indiqué. La fiche L’explication 1’ 10. Appréciation des élèves Le professeur apprécie l’activité des élèves durant la classe par des remarques orales et aussi par des notes, si nécessaires. Les élèves font attentions aux remarques du professeur. Ils peuvent aussi faire des remarques sur leur activité. L’explication L’exposition 1’ ANNEXE 1 Fiche de travail Lisez attentivement le texte suivant et répondez aux consignes Text 1 : « L’œuvre de Frédéric Mistral , ”Mirèio” (Mireille) est un monument éternel de la culture provençale et de nombreux parents méridionaux ont profité de cette notoriété pour attribuer ce prénom à leurs filles . Mirèio (Mirèlha en graphie classique, Mireille en français), composée en 1859, est une œuvre de l’écrivain Frédéric Mistral, en langue d’oc provençale. Elle raconte le désespoir d’une jeune femme amoureuse. Ce poème ferait référence à un épisode de la vie de Mistral (selon un article de Henri Longnon dans la Revue d’histoire littéraire, le jeune Frédéric aurait furieusement aimé une servante de sa mère, aurait voulu l’épouser et se serait heurté à l’interdit de ses parents). Au pays des Baux, en Provence, Mireille (Mirèio), fille de riches paysans et Vincent (Vincènt), jeune vannier modeste, s’éprennent l’un de l’autre. Amour impossible : les parents de la jeune fille, furieux de son choix, alors qu’elle éconduit de beaux partis, refusent la mésalliance. Mireille, désespérée, s’enfuit de chez elle. Sous le soleil d’été, elle traverse la Camargue, dans le but d’aller aux Saintes-Maries-de-la-Mer implorer les saintes d’infléchir la décision de ses parents. » (http://tourtour.village.free.fr/?Mireio-Mireille-de-Frederic) Exercice1 : Lisez te texte 1, puis répondez aux questions : a) Qui est Frédéric Mistral ? b) Qui est Mireille ? c) Comment caractérisez -vous la décision des parents de Mireille et Vincent ? d) Connaissez-vous d'autres œuvres littéraires sur un sujet similaire ? Lequel ? e) Indiquez le synonyme du verbe s'éprendre l`antonyme de nom mésalliance Exercice 2 : Vous allez maintenant écrire le portrait du personnage en photo (au-dessus) Pour vous aider, vous le ferez en remplissant les blancs et répondant aux questions. Quand vous aurez répondu à toutes les questions, vous aurez fait le portrait du Mireille. Pense à utiliser des adjectifs pour enrichir tes réponses. Le portrait physique Son visage est ________________________. . Sa chevelure est _____________________ et très __________ Ses lèvres sont_____________________ . Elle a les yeux ________________________ . Elle ne porte pas de _____________________ . Sa __________________est bleue. -Quelle est l`allure du personnage ? -Qu`a-t-il de particulier ? -Décrivez ses vêtements. - Faites une comparaison. Le portrait moral - Quelle semble être sa plus grande qualité ? - Quel semble être son plus grand défaut ? - A quoi te fait-il penser ? - Que pense-tu qu`elle soit en train de faire ? Exercice 2 A partir de l’histoire de Mireille de Frédéric Mistral, donnez votre propre définition de l`amour. L`amour, c`est…………. Il en résultera un poème collectif. https://www.emdl.fr/fle/formations/rencontres-fle/archive/la-journee-virtuelle-du-fle-2021/c2-le- lexique-un-long-fleuve-tranquille?utm_campaign=Pr%C3%A8s%20de%20200%20professeurs %20participent%20%C3%A0%20notre%20Journ%C3%A9e%20virtuelle%20FLE.%20Et %20vous%20%3F&utm_medium=email&utm_source=Mailjet uploads/Litterature/ 1-projet-a-xi-a-a.pdf