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Tema 1 TEMA Evolución de la didáctica de las lenguas Tendencias actuales en la didáctica del francés lengua extrajera Los enfoques comunicativos I - INTRODUCTION L ? usage du sigle F L E se généralise le FLE devient en une ?lière de l ? enseignement supér

TEMA Evolución de la didáctica de las lenguas Tendencias actuales en la didáctica del francés lengua extrajera Los enfoques comunicativos I - INTRODUCTION L ? usage du sigle F L E se généralise le FLE devient en une ?lière de l ? enseignement supérieur français et cesse de s ? imposer comme une discipline à part entière avec ses hypothèses théoriques ses présuppositions méthodologiques ses orientations pédagogiques ses ma? tres et ses polémiques Aujourd ? hui le FLE tout autant qu ? un objet d ? enseignement ou une profession est un enjeu à la fois culturel politique économique et commercial liée au destin de la francophonie Néanmoins ce qui nous intéresse ici c ? est la dimension proprement pédagogique du FLE ou plus exactement les lignes de force théoriques ses options méthodologiques et les matériels qu ? elles suscitent bref la didactique du FLE II -EVOLUTION DE LA DIDACTIQUE DES LANGUES H Besse souligne que toute typologie des méthodes de la langue se heurte à la di ?culté que nombre de notions qui les sous-entendent sont ambigu? s et souvent peu ou mal explicitées et il précise dans son oeuvre Méthodes et pratiques des manuels de langue quatre critères qui peuvent permettre de caractériser les di ?érents options méthodologiques Le recours ou non à la traduction à la langue maternelle Le choix d ? un enseignement grammatical grammaire explicite ou d ? une composante grammaticale implicite L ? utilisation de supports dialogues textes fabriqués à des ?ns pédagogiques o? des documents bruts soient écrits ou oraux Le choix d ? une progression linguistique rigoureuse ou d ? un ordre de présentation ??souple ? essentiellement pragmatique ajoutant le choix des savoirs et des savoir-faire privilégiés par les activités d ? apprentissage essentiellement grammaticaux lexicaux et phonétiques ou bien plus largement sémiolinguistiques et socioculturels concernant l ? organisation des discours et des textes les usages comportementaux etc CPour arriver à la didactique actuelle des FLE il faut bien caractériser à grands traits les principales tendances méthodologiques de l ? enseignement des langues étrangères Les méthodes traditionnelles La première méthodologie d ? enseignement des langues modernes s ? est calquée sur la méthodologie d ? e nseignement des langues anciennes Sa mise en oeuvre historique s ? é tale sur trois siècles et à travers de formes très variées elle subit une évolution qui la mène dès la méthodologie d ? enseignement scolaire des langues anciennes jusqu ? aux frontières de la méthodologie directe On peut considérer que ces méthodes traditionnels basées sur l ? enseignement de règles grammaticales sur la traduction et la fréquentation exclusive de l ? écrit littéraire appartiennent à la préhistoire de la didactique Les instruments sont connus d ? un côté un livre de grammaire o? l ? élève trouve des règles et des explications qui renvoient le plus souvent à une conception normative qu ? à une description cohérente du système de la langue de l ? autre un dictionnaire bilingue et ou un ouvrage regroupant