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Christian PUREN www christianpuren com Bibliothèque de recherche Document Cours Méthodologie de la recherche en didactique des langues-cultures ? Dossier n Élaborer sa problématique de recherche ? http www christianpuren com cours-méthodologie-de-la-recherche-en-dlc chapitre- éaborer-sa-problématique-de-recherche Se former en didactique des langues Paris Ellipses p En coll avec Paola BERTOCCHINI et Edvige COSTANZO Compilation des chapitres Quelques problématiques à creuser ? CTABLE DES MATIÈRES Unité Les objectifs généraux Unité La communication en classe de langue Unité La formation à l ? apprentissage Unité L ? enseignement apprentissage de la culture Unité Langue maternelle ?? langue étrangère Unité Méthodes et méthodologies Unité Compréhension et expression orales Unité Compréhension et expression écrites Unité L ? enseignement apprentissage de la grammaire Unité Le lexique Unité L ? évaluation PLAN DE CHAQUE UNITÉ Travailler sur ses opinions et représentations Questionnaire Étude de cas Analyser les instructions o ?cielles Analyser les matériels didactiques Préfaces du livre de l'élève et du livre du professeur Unités didactiques Analyser les pratiques de classe Ré échir sur des documents théoriques Pour aller plus loin Quelques problématiques à creuser Quelques ouvrages ou articles à consulter Corrigés en ?n d ? ouvrage CUNITÉ LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX La réalité la plus massive en enseignement scolaire est celle de l ? absence dans l ? esprit de la plupart des élèves de tout objectif personnel par manque de maturité ou de projet professionnel dé ?ni Les besoins immédiats ? créés en classe par l'enseignant ne su ?sent pas toujours à les remplacer d ? o? le problème fréquent d ? absence de motivation personnelle à l ? apprentissage chez les élèves Il est nécessaire de distinguer entre les concepts suivants souvent confondus demandes attentes motivations besoins et objectifs Comment préparer à un objectif de communication authentique dans les conditions arti ?cielles qui sont celles de la classe Comment concilier en second cycle la demande des élèves ?? qui veulent être préparés aux épreuves du baccalauréat o? on leur demandera à l ? écrit comme à l ? oral d ? être des commentateurs ? de documents en langue étrangère ?? et l ? un des objectifs institutionnels qui est d ? en faire des communicateurs ? en langue étrangère Comment lutter chez les élèves contre les représentations sociales dominantes concernant le statut et l'utilité de telle ou telle langue par ex l'anglais langue de communication internationale l'italien et le français langues de culture l'arabe et le portugais langues d'immigrants l'hébreu langue de religion Les objectifs formatifs de l'enseignement scolaire des langues tels qu'ils sont dé ?nis posent de nombreux problèmes philosophiques idéologiques politiques Ils sont actuellement au centre de nombreuses interrogations qui mettent en jeu non seulement le modèle éducatif mais aussi le modèle de société de référence d'une part les demandes attentes besoins ou objectifs de chaque élève peuvent être di ?érents voire opposés aux objectifs institutionnels nous ne sommes plus à une époque o? l'on pouvait considérer de manière très optimiste que les intérêts de la société et ceux de l'individu co? ncidaient