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Criteres pedagogiques d x27 evaluation de la rea les nuages

Centre Marco-Coréen de Formation en TICE Critères pédagogiques d ? évaluation De la REA ?? les nuages Critères Conformité avec le curriculum Poids scienti ?que Qualité de la langue Intégrabilité dans des situations variées Valeur ajoutée Souplesse de gestion pédagogique Variété de niveaux Autonomie Description Etre en conformité avec les programmes scolaires pour l ? enseignement Exprimer des contenus respectant la plus grande rigueur scienti ?que Respecter la qualité de la langue utilisée dans les audiovisuels et les interfaces l ? aide en ligne et les messages et la rigueur du vocabulaire oral ou écrit utilisé terminologie notations écriture des formules dé ?nitions Pouvoir être intégrés aisément dans une démarche pédagogique quotidienne pour des usages variés et cohérents depuis des usages en classe en présence de l'enseignant jusqu'à des situations en travail autonome des élèves Indicateurs Niveau Contenu Objectifs pédagogiques approche en tenant en compte le niveau basique des compétences ciblés Groupe d ? ? ge Durée Bibliographie Actualisation Crédibilité possibilité de convaincre ?able vraise mblable Historiques de sources Langue conforme au curriculum Grammaire Orthographe Vocabulaire Si oui terminologie en relation avec le contenu Niveau de langue densité sémantique Type de stratégie Stade de stratégie Titre générique caractère pour une utilisation large Economie de temps Degré de Maitrise x x x x x x x x x Oui Non x x x x x x x x Apporter à l ? enseignant une Economie d ? e ?ort x amélioration certaine au regard de supports plus traditionnels Motivation de l ? élève Favorise les apprentissages x compétences Aider l ? enseignant dans la mise en ?uvre de situations lui permettant de Interactivité variable x varier ses modes d ? intervention ainsi que l ? organisation de la séance de cours travail individuel à deux par petit Intervention variable x groupe en groupe classe Echelle de niveaux de di ?culté x Permettre la gestion de l ? hétérogénéité de la classe et le suivi du travail de l ? élève ou de l ? étudiant Historique des interactions Possibilité d ? utilisations simultanées x x Richesse de formats multimédias x Favoriser l ? activité autonome de l ? élève ou de l ? étudiant la recherche d ? information et le traitement des Complétude Indépendance x x données recueillies Assistance x Analyse critique de l ? erreur O ?rir une réelle analyse critique de Enregistrement de réponses x l ? erreur par l ? élève et l ? enseignant et sa Rappel d ? erreurs prise en compte par le programme enregistrement des réponses positionnement de l ? élève et adaptation au niveau de l ? utilisateur Renforcement et consolidation adaptés Compteur d ? erreurs x x Statistiques x Ahmed Senhadji El Hamchaoui Id CCentre Marco-Coréen de Formation en TICE Classement de l ? utilisateur niveau d ? appropriation des x concepts ? Ahmed Senhadji El Hamchaoui Id C