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La gestion du temps La gestion du temps Démarches orientantes Claire-Lise Guenin Cécile Roethlisberger C Introduction a Relation au cadre théorique L ? orientation n ? est plus uniquement l ? a ?aire des professionnels de l ? orientation Elle nécessite l

La gestion du temps Démarches orientantes Claire-Lise Guenin Cécile Roethlisberger C Introduction a Relation au cadre théorique L ? orientation n ? est plus uniquement l ? a ?aire des professionnels de l ? orientation Elle nécessite l ? implication des enseignants et des proches Le jeune devient l ? acteur clé de la démarche Les enseignants peuvent soutenir les élèves en intégrant la dimension de la carrière dans leurs approches pédagogiques Ils peuvent notamment élargir les connaissances des élèves sur les di ?érents métiers soutenir les élèves pour réaliser leurs projets lettre de motivation plani ?cation de stages et aussi les aider à se conna? tre euxmêmes a ?n de faire le meilleur choix possible La psychologie du développement a démontré que faire un bon choix est un processus complexe qui se fait par stade et qui nécessite de nombreuses qualités Hirschi et L? ge ont démontré les di ?érentes qualité personnelles compétences et aptitudes dont les élèves ont besoin a ?n d ? être disposés à faire un choix professionnel Notre projet vise à travailler la disposition à la plani ?cation a ?n d ? aider l ? élève dans son travail scolaire dans sa vie de manière générale et également dans son futur métier Lien avec les objectifs de la démarche orientante Un des objectifs de la démarche orientante est de faire le lien entre l ? école et le milieu du travail Notre projet permet de faire ce lien en proposant à l ? élève des méthodes utiles scolairement mais également dans le milieu professionnel Il conviendra aux enseignants d ? insister sur ce point la gestion du temps est cruciale dans de nombreux métiers Lien avec les actions de l ? approche orientante Ce projet peut dans l ? idéal être fait en collaboration entre di ?érents professeurs Il permet de dépasser le cloisonnement entre les disciplines a ?n de permettre à l ? élève de développer une compétence transversale qu ? est la gestion des t? ches Il permet également à l ? élève de comprendre une exigence du monde du travail qui est le respect des délais Il responsabilise l ? élève dans sa gestion du temps mais également dans ses choix quelles sont ses priorités Lien avec les principes de l ? action orientante Principe d ? infusion notre projet sera expliqué comme une compétence professionnelle Il permettra ainsi de faire le lien entre le monde scolaire et le monde professionnel CPrincipe de collaboration ce travail peut dans l ? idéal être fait en collaboration entre les di ?érents professeurs tous utilisent les mêmes outils et prennent en compte le planning à long terme des élèves pour placer des évaluations mais également avec les parents ces derniers reçoivent des outils leur permettant d ? aider leurs enfants élèves à mieux se conna? tre à faire leur planning de la semaine Principe de mobilisation Le principe de mobilisation signi ?e tenter d ? éveiller chez l ? élève le désir de réussir De