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Actes du colloque defi co 10 2017

Avec le concours du Programme Investissements d ? Avenir CDOLELFOQIU E Co Dà El ? SEs pa ce GOreCnTeOlBleR-EP a r i s Puennnsoeruvlaeafourmpaartaidoingamuejourd ? hui ACTES ÉDITÉS PAR BERNARD BLANDIN CESI RECHERCHE Mars PENSER LA FORMATION AUJOURD ? HUI UN NOUVEAU PARADIGME Argumentaire Bernard Blandin Directeur de Recherches CESI-LINEACT bblandin cesi fr Depuis plus de dix ans de nombreux rapports de recherche tant en France qu ? au niveau international OCDE font état de la nécessité au e siècle de développer par l ? éducation et la formation la créativité les démarches synthétiques la pensée latérale les capacités d ? exploration d ? adaptation de collaboration la disposition à apprendre ou apprenance ? Dans ce contexte bien évidemment former aux nouveaux métiers n ? est pas seulement permettre d ? acquérir la ma? trise des nouveaux outils techniques et des méthodes qu ? implique leur mise en ?uvre c ? est aussi faciliter l ? acquisition e ?ective des aptitudes et des capacités permettant de contribuer au développement de l ? entreprise à l ? innovation de produits de procédés ou de services à de nouvelles organisations du travail ? Mais depuis dix ans l ? économie est stagnante la recherche peu productive les entreprises innovantes peinent à recruter faute de pro ?ls correspondant aux postes proposés ? Et côté éducation et formation il semble bien que les résultats se fassent attendre l ? enquête PISA ou des classements universitaires successifs indiquent globalement que la position de la France ne s ? améliore pas Et si c ? était parce que l ? on pensait l ? éducation et la formation avec des outils conceptuels inadaptés au monde d ? aujourd ? hui En d ? autres termes est-ce que le paradigme au sens de Kuhn avec lequel l ? on pense l ? éducation et la formation est encore valide Et si ce n ? est pas le cas comment caractériser le nouveau paradigme en émergence Telle est la question qui sous-tend ce premier colloque DEFI Co dont l ? objectif est d ? esquisser les contours d ? une approche de la formation qui réponde vraiment aux attentes actuelles En synthétisant plusieurs courants de recherches en sciences de la formation portant sur des pratiques émergentes qui n ? ont pas été rapprochées jusqu ? ici on fera l ? hypothèse que ce nouveau paradigme repose sur cinq piliers qu ? il s ? agira de concrétiser et de consolider au cours du colloque gr? ce à l ? apport de chercheurs s ? appuyant sur des travaux empiriques Ces cinq piliers sont les suivants Un modèle de description de l ? activité humaine qui prenne en compte l ? environnement dans lequel elle s ? exerce avec lequel elle interagit et qui en retour la facilite la tolère ou au contraire la perturbe Ce modèle émergent est celui des capabilités ? qui ajoute au modèle de la compétence la prise en compte des caractéristiques du contexte dans