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Apprendre a porter secours 2

APPRENDRE A PORTER SECOURS niveau GS CP CE Séquence inspirée de deux documents APS cycle académie de la Loire et Hector apprends moi à porter secours Compétences spéci ?ques visées dans cette séquence - conna? tre les di ?érentes parties du corps - reconna? tre une situation dangereuse - reconna? tre quelques symboles de danger - reconna? tre les di ?érentes apparences des personnes chargées de secourir - reconna? tre les numéros d ? appel - savoir se présenter - conna? tre la procédure en cas d ? aide aux premiers secours protéger secourir alerter I Conna? tre les di ?érentes parties du corps Jeu sur Hector découverte Compétence spéci ?que mémoriser les di ?érentes parties du corps Objectif associer une partie du corps avec sa dé ?nition Déroulement les élèves sont sur le jeu du logiciel apprendre à porter secours avec Hector Ensuite faire une mise en commun et tenter de nommer tous les mots vus dans le logiciel création d ? une a ?che Compétence spéci ?que mémoriser les di ?érentes du corps Objectif placer les di ?érentes parties du corps sur une a ?che Déroulement rappel sur la dernière séance On tente de retrouver les mots vus lors de la dernière séance Ces mots sont ensuite écrits sur une a ?che A chaque fois que l ? on trouve un mot on essaie de le localiser sur le corps CEnsuite par groupe de niveau les élèves disposent d ? une feuille format A et doivent relier les di ?érentes parties du corps à leur dé ?nition Mise en commun et collectivement un a ?chage est créé Hector réinvestissement Compétence spéci ?que mémoriser les parties du corps Objectif avoir le score le plus élevé au jeu construction du pantin vue de face et de dos Compétence spéci ?que et objectif voir ci-dessus Déroulement construction du pantin Puis un élève doit montrer une partie du pantin et demander à un autre comment elle s ? appelle Jeu de mémory des di ?érentes parties du corps Pour objectif et compétence voir ci-dessus évaluation II Reconna? tre les situations dangereuses Reconna? tre des situations dangereuses Compétence spéci ?que reconna? tre des situations directement ou indirectement dangereuses Objectif trier di ?érentes situations suivant qu ? elles comportent des dangers ou non Déroulement voir situation APS cycle proposer des illustrations aux élèves Leur demander de les décrire Ensuite par groupe les élèves doivent classer ces situations comportent-elles un danger ou non Mise en commun mettre en évidence qu ? il y a des situations qui peuvent être aussi indirectement dangereuses Reconna? tre quelques symboles de danger Compétence spéci ?que reconna? tre quelques symboles de danger Objectif représenter des situations de danger en rapport avec leur symbole Matériel des agrandissements des symboles voir sur le CD Hector Déroulement proposer des agrandissements des symboles danger Demander aux élèves de les interpréter CDessiner des situations en rapport avec ces symboles Le jeu de l ? oie voir Hector Compétence spéci ?que réinvestir les symboles danger Objectif