Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAI

REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE ET PROFESSIONNEL Directions des Programmes Scolaires et Matériel Didactique 2009 PROGRAMME NATIONAL PSYCHOPEDAGOGIE 2 CONTENUS MATIERES ( HARMONISES ) P R E M I E R E D I S C I P L I N E : P E D A G O G I E ANNEE D’ETUDES : TROISIEME ANNEE ( 3ème ) a) OBJECTIF DE L’ANNEE b) DESCRIPTION DU PROGRAMME OBJECTIFS SPECIFIQUES CONTENUS – MATIERES L’apprenant sera capable de : - définir le concept observation psychopéda. - observer l’enseigenant, les élèves, le milieu scolaire, le matériel et les relations pédagogiques - définir l’école - donner et décrire la structure de l’école et son importance - définir la classe - donner et décrire la structure de la classe et son importance - définir la pédagogie - citer l’objet et donner les objectifs de la pédagogie - donner l’importance de la Pédagogie - définir les concepts “pédagogie, éducation, instruction, formation, enseignement et dressage” - retracer les étapes de l’évolution de la pédagogie - décrire les oeuvres et les idées des quelques pédagogues - énumérer les documents de l’élève 1. définir l’éducation - reproduire la notion et donner les buts de l’éducation - donner l’importance pour l’enfant, la famille et la société 1. Observations Psychopédagogiques : 1.1. Généralités : - notion - Enseignant - Elève - Milieu scolaire - Matériel - Relations pédagogiques 1.2 Ecole : - Notion - Structure ( composition ) - Importance 1.3. Classe : - Notion - Structure - Importance 2. LA PEDAGOGIE : 2.1. Notion, objet et objectifs de la pédagogie 2.2. Importance de la Pédagogie 2.3. Définition des concepts pédagogiques : pédagogie, éducation, instruction, formation, enseignement et dressage. 2.4. Evolution de la pédagogie - primitive - empirique - scientifique ou expérimentale - rénovée 2.5. Quelques pédagogues : leurs oeuvres et leurs idées : Socrate, Platon, Rabelais, Montaigne, J.J. Rousseau, Claparede, Dewey, Decroly… 2.6. Documents de l’élève 3. EDUCATION : 3.1. Notion et buts de l’éducation; 3.2. Importance et droit à l’éducation - pour l’enfant, - pour la famille 3 - décrire et expliquer les tâches et les aspects de l’éducation - définir la vocation du maître - citer et décrire les éléments de la vocation - décrire les facteurs du choix du métier - définir l’hygiène scolaire et l’environnement - donner l’importance de l’hygiène - identifier les problèmes de salubrité - énumérer les moyens pour maintenir l’hygiène et l’environnement sain - pour la société 3.3. Tâches ou aspects de l’éducation - formation physique - formation intellectuelle - formation morale 4. VOCATION DU MAITRE : - Notion - Eléments de la vocation - Facteurs du choix du métier - 5. HYGIENE SCOLAIRE et ENVIRONNEMENT : - Notion - Importance - Moyens à utiliser 4 ANNEE D’ETUDES : QUATRIEME ANNEE ( 4ème ) a) OBJECTIF DE L’ANNEE b) DESCRIPTION DU PROGRAMME OBJECTIFS SPECIFIQUES CONTENUS – MATIERES L’apprenant sera capable de : - observer l’enseigenant, les élèves, le milieu scolaire, le matériel et les relations pédagogiques - définir la pédagogie - citer son objet - citer les sciences connexes à la pédagogie - donner l’apport de chaque science connexe - retracer l’histoire de la pédagogie - décrire les grands courants (doctrines) - citer les oeuvres des grands pédagogues - décrire les systèmes éducatifs traditionnels africains - définir l’éducation - énumérer et expliquer les différentes conceptions de l’éducation - énumérer les moyens pour assurer l’éducation - donner les résultats d’une bonne éducation et les conséquences d’une mauvaise éducation - citer et définir les différents agents de l’éducation - citer et définir les différents milieux éducatifs - différencier agents et milieux éducatifs - définir le maître 1. Observation Psychopédagogique 2. LA PEDAGOGIE : 2.1. Rappel : matières de la 3ème année Notion et objet de la pédagogie 2.2. Les bases scientifiques de la pédagogie ou sciences connexes : - la biologie - la philosophie - la psychologie - la sociologie 2.3. Histoire de la Pédagogie - les grands courants (doctrines) pédagogiques - les grands pédagogues - Systèmes éducatifs traditionnels africains 3. EDUCATION : 3.1. Rappel : matières de la 3ème année 3.2. Les différentes conceptions de l’éducation - intellectualisme - pragmatisme - matérialisme - socialisme - nationalisme 3.3. Les moyens pour assurer l’éducation - l’exemple - l’étude - la discipline scolaire - la religion 3.4. Résultats d’une bonne éducation et conséquences d’une mauvaise éducation; - pour l’enfant - pour la famille - pour la société 3.5. Les agents de l’éducation: notion et sortes - l’enfant lui-même - la famille ( parents ) - l’école - l’église - la société - l’état 3.6. Les milieux éducatifs: - formel - non formel - informel ( éducation diffuse ) Notion et sortes - milieu familial - milieu scolaire - milieu social - milieu religieux 4. LE MAITRE : 4.1. Rappel matières de la 3ème année 5 - différencier enseignant, moniteur, instituteur et éducateur - donner les bases de la formation - donner les moyens de se prefectionner - décrire les qualités d’un bon enseignant - donner les caractéristiques d’efficacité des enseignants 4. définir la discipline - citer les buts et les avantages de la discipline - citer et expliquer les qualités et les facteurs de la discipline - citer et définir les doctrines de la discipline - donner et décrire les types de discipline - décrire les moyens pour assurer la discipline à l’école - citer et décrire les agents et bases de la discipline - définir le self-government - expliquer les tâches à exécuter par les élèves - donner le fondement, les avantages et les conditions de mise en pratique - définir l’organisation scolaire - citer les types d’organisation d’une école - décrire l’organisation matérielle d’une école 4.2. - Notion - Distinction entre Enseignant, Moniteur, Instituteur et Educateur 4.3. Formation de l’enseignant - bases de la formation - moyens de se perfectionner - qualités d’un bon enseignant: ( physiques, intellectuelles et morales ) - caractéristiques d’efficacité des enseignants 5. LA DISCIPLINE A L’ECOLE : 5.1. Notion, buts et avantages 5.2. Qualités et facteurs de la discipline: - qualités: être constante, prévoyante, bienveillante, ferme, souple. - facteurs: le règlement, la personnalité du maître, son autorité, sa compétence, ses méthodes, la place des élèves, l’horaire. 5.3. Les doctrines et types de discipline ainsi que les moyens utilisés pour l’assurer: a) Doctrines de la discipline: - système autoritaire, libertaire et libéral b) Types de discipline : - préventive ou directe - répressive, sanctionnelle ou curative c) Moyens pour assurer la discipline - le règlement scolaire - l’émulation - la surveillance - les punitions - les récompenses 5.4. Agents et bases de la discipline a) Agents : enseignants, directeurs d’école, inspecteurs, parents, autorités civiles, condisciples b) Bases : - 1er degré: le maître est comme un Dieu - 2ème degré: il est un conseiller - 3ème degré: il est un guide 5.5. Le self-government - notion - tâche à exécuter - fondement - avantages - conditions de la mise en pratique 6. L’ORGANISATION SCOLAIRE : - Notion - Types d’organisation d’une école : * organisation matérielle * organisation administrative * organisation pédagogique - Organisation matérielle: (i) Notion 6 - citer les sortes des biens matériels - décrire un terrain scolaire - citer et décrire les biens immobiliers d’une école - décrire les dimensions des locaux scolaires - citer et décrire les biens mobiliers d’une école - citer et décrire les équipements d’une école (ii) Sortes des biens matériels 1/ le terrain scolaire: emplacement 2/ les immobiliers: bâtiments, locaux installations sanitaires (Dimensions, orientation, éclairage, utilité ) 3/ mobiliers scolaires : tables, chaises, bancs, étagères 4/ les équipements ( matériels adminis- tratifs, pédagogiques, et les fournitures) 7 ANNEE D’ETUDES : CINQUIEME ANNEE ( 5ème ) a) OBJECTIF DE L’ANNEE b) DESCRIPTION DU PROGRAMME OBJECTIFS SPECIFIQUES CONTENUS – MATIERES L’apprenant sera capable de : - expliquer les différentes théories pédagogi- ques - citer les grandes figures de la formation des pédagogues au Congo - expliquer les travaux qu’ils ont réalisés - décrire et définir la collaboration entre les milieux éducatifs - donner les buts et l’importance de cette collaboration - citer les devoirs des parents - citer les documents de l’enseignant * énumérer les rubriques du journal de classe * calculer la moyenne des points de classe * transcrire les noms dans un registre et calculer la moyenne des présences - définir l’autorité de l’enseignant - citer les différentes sortes d’autorité - donner les règles pratiques de l’autorité - expliquer les défauts qui nuisent à celle-ci 1. PEDAGOGIE : 1.1. Rappel : matières de la 4ème année ( Histoire de la Pédagogie : les grands ) ( courants les grands pédagogues ) 1.2. Les théories pédagogiques : 1/ socio-psychologique 2/ humaniste 3/ d’acquisition des connaissances 4/ heuristique 5/ behavioriste 6/ socio-linguistique 7/ didactique 8/ cognitive 9/ la pédagogie par objectifs 10/ la pédagogie par compétence 1.3. La formation des pédagogues au Congo : a- les grandes figures : - BAMWISHO - BIKAYI - MPIUTU - MPIANGU - LUHAHI - LUMEKA b- les travaux réalisés 2. EDUCATION : 2.1. Rappel uploads/Management/ psychopedagogie.pdf