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Bahadir 2005 mphil thesis fr

UNIVERSITÉ PARIS III ??SORBONNE NOUVELLE DEA DIDACTOLOGIE DES LANGUES ET DES CULTURES MÉMOIRE DE DEA LES ORIENTATIONS ET LA MOTIVATION EXÉCUTIVE DANS L ? APPRENTISSAGE DU TURC COMME LANGUE ÉTRANGÈRE OU SECONDE Présenté par G? zde BAHADIR Sous la direction de M Georges Daniel VÉRONIQUE Professeur à l ? Université Paris Paris septembre CRÉSUMÉ Le présent mémoire de DEA porte sur les relations éventuelles entre les trois types d ? orientations intrinsèque intégrative et extrinsèque instrumentale et la motivation exécutive des apprenants du turc comme L A cette ?n une revue de la littérature est présentée et une méthodologie mixte qui combine des données qualitatives avec des analyses statistiques est utilisée ABSTRACT The present dissertation aims to investigate the possible relationships between three types of orientation intrinsic integrative and extrinsic instrumental and the executive motivation of people learning Turkish as a L To that end a review of literature is presented and a mixed methodology combining the qualitative data with statistical analyses is used MOTS -CLÉS Motivation à apprendre des langues étrangères secondes apprentissage acquisition du turc comme L orientation intrinsèque orientation intégrative orientation extrinsèque instrumentale motivation exécutive motivation de choix i CTABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? CHAPITRE I LA REVUE DE LA LITTERATURE Section La théorie fondatrice ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A L ? introduction du concept de la motivation ? en RAL ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B Le modèle socio-éducatif ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C L ? outil de recherche et les études empiriques ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Section Les nouvelles approches Les théories empruntées à la psychologie ? ? A Les théories de l ? expectation-valeur ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B Les théories des buts ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C La théorie de l ? auto- détermination ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? D Le modèle neuro-biologique de la motivation à apprendre des L ? ? ? ? ? ? ? ? Section Le modèle du processus de la motivation à apprendre des L ? ? ? ? ? A Vers un modèle de processus ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B Le modèle de processus ? ?