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Monitoria atividade 2 1 Universidade Federal do Ceará Centro de Humanidades Departamento de Letras Estrangeiras Curso de Letras Atividade Teórica PID ?? Monitoria Analyse de la rubrique grammaire ? de la méthode de français Nickel Beatriz Barbosa Introduc

Universidade Federal do Ceará Centro de Humanidades Departamento de Letras Estrangeiras Curso de Letras Atividade Teórica PID ?? Monitoria Analyse de la rubrique grammaire ? de la méthode de français Nickel Beatriz Barbosa Introduction Ce bref travail a comme objectif analyser la rubrique grammaire ? de la méthode de français Nickel ? plus précisément les deux premières unités par rapport à l ? approche actionnelle la plus récente approche d ? enseignement de FLE Dans son corps je ferai un bref commentaire de la notion de l ? enseignement de la grammaire dans la perspective actionnelle et ses démarches apportées dans un travail de Margaret Bento Ensuite j ? analyserai la rubrique grammaire ? de la méthode concernée en ?nissant par une conclusion critique La grammaire dans la perspective actionnelle Selon le Cadre européen commun de référence pour les langues dorénavant CECR la compétence grammaticale est la capacité de comprendre et d ? exprimer du sens en produisant et en reconnaissant des phrases bien formées selon ces principes et non de les mémoriser et de les reproduire comme des formules toutes faites Conseil de l ? Europe p De cette façon il est possible de conclure que l ? enseignement de la grammaire sert aux intérêts de la perspective actionnelle en ce qui concerne son utilisation pour produire de façon autonome des phrases à l ? échelle communicative et ensuite la t? che ?nale Donc lors des pages avec un contenu grammatical il faut qu ? il aie un but communicatif et interactif vraisemblable Les démarches de la grammaire en FLE Dans l ? enseignement et l ? apprentissage de grammaire en FLE Margaret Bento souligne dans son travail Enseignement de la grammaire dans les manuels de français langue étrangère et approche actionnelle ? l'existence de deux unités de démarches explicite implicite et déductive inductive Brièvement la démarche explicite apporte les règles de façon très claire énoncées sur la méthode alors que l ? implicite n ? utilise pas de règles expliquées clairement La démarche déductive utilise des exercices pour appliquer la grammaire alors que l ? inductive part de l ? hypothèse de l ? apprenant à partir de l ? observation d ? un corpus grammatical ou des exercices Selon Bento Nickel ? apporte une démarche inductive et explicite une observation de corpus avec une conceptualisation à partir de questions la règle grammaticale donnée immédiatement dans le texte et des exercices d ? application ou une observation de corpus avec une conceptualisation à partir de questions des règles de grammaire sans conceptualisation et des exercices d ? application La grammaire sur les deux premières unités de Nickel ? Dans ses premières pages de la rubrique Grammaire ? la méthode apporte des notions grammaticales basiques comme le présent des verbes en -er et les pronoms personnels page le groupe article dé ?ni nom et les verbes être avoir page le groupe article indé ?ni nom et le genre des adjectifs page le présent des verbes en -er la négation