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Cahier 82 FACCUALHTIÉEDREDPESLYACUSHNEOICLVTOIEOGRNISEDIETETÉSDSDECSEIESGNCIECENENSÈCD Ingénierie évaluation et qualité en formation Dispositifs et démarches d'analyse Beno? t MICHEL Bernadette MORAND-AYMON Nicolas PERRIN Johnny STROUMZA Édité par le GREO

FACCUALHTIÉEDREDPESLYACUSHNEOICLVTOIEOGRNISEDIETETÉSDSDECSEIESGNCIECENENSÈCD Ingénierie évaluation et qualité en formation Dispositifs et démarches d'analyse Beno? t MICHEL Bernadette MORAND-AYMON Nicolas PERRIN Johnny STROUMZA Édité par le GREOP CahierN Février C CTABLE DES MATIÈRES TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION CEFA CHRONIQUE ET BILAN DE DEUX ANS DE FORMATION Par BernadetteMORAND-AYMON Participants du CEFA homogénéité et hétérogénéité Objectifs stratégie structures du CEFA Degré d'atteinte des objectifs Entrée en formation Journées résidentielles Le Courtil Rolle Points positifs Points faibles L'insertion universitaire du CEFA ou le rôle de l'Université dans la professionnalisation des formateurs Suites du CEFA APERÇU D E L'ÉVALUATION D'UN COURS POUR ENSEIGNANTS DU SECTEUR PROFESSIONNEL Cours de Perfectionnement en Entreprise pour enseignants professionnels CPE - Par BernadetteMORAND-AYMON etJohnny STROUMZA Introduction Le cadre de l'évaluation Les résultats de l'évaluation Les objectifs et leur pertinence Le perfectionnement technique dans la branche enseignée Le perfectionnement dans la compréhension de l'entreprise et de son contexte Le ressourcement personnel Pertinence E ?cacité de la formation atteinte des objectifs L'objectif de perfectionnement technique L'objectif de compréhension du contexte L'objectif de ressourcement Remarques sur la Qualité du processus et du Dispositif CIV L'entrée en formation Le stage Le voyage L'évaluation des travaux Conclusion L'ÉVALUATION DE DISPOSITIFS DE FORMATION PROFESSIONNELLE une démarche d'audit de la formation des apprentispeintres en automobiles Quelle posture pour le consultant Par Beno? tMICHEL lrltroduction La démarche adoptée L'analyse de la demande L'élaboration du projet Le mandat et la démarche acceptés par le CCI Le déroulemen t de l'Audit La récolte et l'analyse des données factuelles Les observations ? Les entretiens individuels Les entretiens collectifs ? Le rapport intermédiaire ? L'entretien collectif ?nal ? Le rapport ?nal Les résultats Analyse des volées de candidats de à Évaluation du dispositif de formationà Genève ? Points positifs Di ?cultés liées à la cohérence du dispositif de fonnation Di ?cultés liées à l'adéquation des moyens Propositions de remédiations ? Entrée en apprentissage et ?n d'apprentissage Le déroulement de l'apprentissage La posture de consultant Une démarche clinique La construction d'un savoir clinique Un savoir clinique au service d'un cadre de référence pluriel Savoir rationnel et savoir d'intuition La posture du consultant Conclusion Annexe tableau comparatif entre les cantons de Genève Neuch? tel Vaud et Zurich e ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? CV INGENIERIE DE LA FORMATION une démarche pour concevoir analyser évaluer la formation ParJohnny STROUMZA Préambule Introduction Activités et fonctions du formateur Architecture de la formation Contexte de la formation Ingénierie de la formation Critères de qualité de la formation Construction du modèle Les éléments dusystème Recherche des contextes privilégiés Les paramètres de la formation et des contex tes ? Un exemple Les interactions du système ? Les interactions dans la dimension politique ? Les interactions dans la dimension économique ? Les interactions dans la dimension culturelle ? Le nombre des interactions Le choix des interactions principales Image du