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Cahier d x27 activites coccinelle cp

Communiquer avec les enfants Principes et pratiques pour protéger inspirer passionner éduquer et guérir Barbara Kolucki MA Dafna Lemish PhD C ? UNICEF Décembre ISBN - - - - CTABLE DES MATIÈRES Avant- propos iii Remerciements v Introduction vii Résumé ix À propos des auteurs xi PREMIÈRE PARTIE POURQUOI LES ENFANTS POURQUOI LA COMMUNICATION ? Les enfants sont des êtres humains à part entière ? Les droits de l ? enfant à la communication ? Les di ?érents environnements médiatiques des enfants SECONDE PARTIE CE QUE NOUS SAVONS DÉJÀ DES ENFANTS ET DES MÉDIAS ? Les médias peuvent avoir une in uence aussi bien positive que négative ? Le potentiel des médias pour faire évoluer les choses TROISIÈME PARTIE DÉVELOPPEMENT DE L ? ENFANT ET BESOINS ET APTITUDES EN MATIÈRE DE COMMUNICATION ? Les principaux groupes d ? ? ges petite enfance moyenne enfance et premières années de l ? adolescence ? La petite enfance de la naissance à ans ? La moyenne enfance à ans ? Les premières années de l ? adolescence à ans QUATRIÈME PARTIE PRINCIPES ET RECOMMANDATIONS CONCERNANT LA COMMUNICATION POUR LES ENFANTS ? Principe n la communication pour les enfants doit être en rapport avec leur ? ge et leur être adapté ? Principe n la communication pour les enfants doit s ? adresser à l ? enfant dans son intégralité ? Principe n la communication pour les enfants doit être positive et reposer sur leurs atouts ? Principe n la communication pour les enfants doit prendre en compte les besoins et les capacités de tous y compris des plus défavorisés i CCINQUIÈME PARTIE COMMENT ÉVITER LES ERREURS LES PLUS FRÉQUENTES LORS DE LA CONCEPTION DE LA COMMUNICATION POUR LES ENFANTS SIXIÈME PARTIE AUTRES EXEMPLES POSITIFS ET RÉFÉRENCES NOTES REMARQUES DES UTILISATEURS ii CCOMMUNIQUER AVEC LES ENFANTS AVANT-PROPOS AVANT-PROPOS LLorsque j ? étais une jeune spécialiste du développement à l ? ?uvre dans les bidonvilles de New Delhi et de Bombay j ? avais observé la force des enfants comme vecteurs de changement aussi bien au sein de leurs propres familles qu ? au sein de leurs communautés Des enfants d ? à peine huit ans ne faisaient pas qu ? encourager le lavage des mains mais ils amenaient aussi leurs parents à accepter l ? idée de les voir étudier jouer et manger avec les enfants d ? autres communautés et castes Quiconque a observé dans le monde la ténacité des pratiques discriminatoires comprendra la signi ?cation de ce changement social Cela m ? a convaincue que si nous voulons vraiment transformer le monde en l ? espace d ? une génération nous devons communiquer non seulement avec les adultes dont les mentalités et les habitudes sont profondément enracinées mais aussi avec les enfants Comme nous le savons les enfants sont ouvert réceptifs curieux désireux d ? apprendre et d ? essayer des choses nouvelles extrêmement inventifs enthousiastes et tenaces dans la poursuite de leurs objectifs Je n ? étais pas vraiment sûre de