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Cm 4 meta et motuvationnel

lundi octobre Psychologie cognitive méta et motivationnel Constat question et niveaux piste de réponses Exemple ctif d ? un cossiez de classe Stratégie cognitive weinstein mayer ? répétition ? Organisation ? Elaboration Stratégies Fiorella et mayer ont sélectionner les stratégie d ? apprentissage qui sont les plus e caces selon un grand nombre d ? étude scienti que Ces stratégie privilégient les traitements génératifs a n de produire un apprentissage en profondeur if if if i ? ? Clundi octobre En référence au modèle soi sélect organize intégrale de mayer l ? apprentissage génératif consiste dans un premier temp a sélectionner l ? information pertinente a l ? organiser en une représentation cohérente en mémoire de travail et en n a interfère aux striure de connaissance en mémoire a long terme Organiser et intégrer des traitement génératif ? Nécessité que l ? apprenant sachent contrôler et réguler son fonctionnement métacognition et qu ? il soit motivé La métacognition et la motivation son en e et l ? énergie permettant de mettre en oeuvre l ? apprentissage génératif - Learning by summarizing faire des résumé ex restituer les idées principale d ? une leçon en utilisant ses propre mots - Learning by mapping faire des cartes représenter sous forme de schémas les contenus en prennent soins de restituer les concret principaux par des mots clés et leur relation mutuelles - Learning by drawing dessiner faire des dessin qui illustrent les contenus textuels - learning by imagining imaginer s ? e orcer de produire des images mentale qui illustrent le contenu d ? une leçon basée sur du texte - Learning by self - testing s ? auto évaluer entrainer a se questionner sur les contenus précédemment appris ?? long terme mieux se souvenir - Learning by self - explaining expliquer a soi - même les continues d ? une leçon pendant l ? apprentissage en reformulant les idées - Learning by teaching enseigner expliquer a autrui sa compréhension d ? un matériel étudié précédemment - Learning by enacting refaire les gestes qui sont pertinents pendant l ? apprentissage pour comprendre des fonctionnement physique ou des manipulations de concepts abstrait if ? ? ? CMétacognition et apprentissage lundi octobre Origine fait et interrogations ? CExplication de avell lundi octobre Les jeune enfant n ? autorépètent pas spontanément des liste d ? items pour les mémoriser car Ils ne savent pas que la stratégie par répétition cumulée permet de rappeler plus d ? information qu ? une stratégie simple ou qu ? on e absence de stratégie Ils ne savent pas que lorsqu ? ils ya a beaucoup d ? information a mémoriser une longue récitation par exemple c ? est plus di cile que lorsqu ? il y a seulement deux items phrases à mémoriser Ils ne savent pas non plus que s ? ils n ? adoptent pas une stratégie ils risquent d ? échouer a rappeler l ? ensemble des items En bref les enfant peuvent conna? tre les stratégie