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Cours analyse contrastive semestre 2

Analyse des erreurs L ? analyse des erreurs s ? est développée sous l ? impulsion d ? importantes recherches e ?ectuées et représentées notamment par CORDER PORQUIER et PY L ? analyse des erreurs complète la t? che de l ? analyse contrastive comme l ? énonce BESSE et PORQUIER elle est d ? abord envisagée comme un complément ou substitut économique aux analyses contrastives ? Selon STREVENS l ? analyse des erreurs ne saurait remplacer les études contrastives mais elle o ?re une solution de rechange qui peut porter plus vite ses fruits ? L ? analyse des erreurs a ses insu ?sances mais elle a été importante au moins pour sa réinterprétation du rôle de l ? apprenant qui n ? est plus vu comme un simple récipient passif de L mais comme jouant un rôle actif dans le processus d ? apprentissage Il génère teste et modi ?e des hypothèses sur la langue L ? analyse des erreurs est un support important pour l ? enseignement de la grammaire D ? une part elle va permettre la description l ? explication et la correction des erreurs D ? autre part elle va nous aider à mieux comprendre le processus et les stratégies d ? apprentissage des langues étrangères PORQUIER ainsi l ? analyse des erreurs conduira non seulement à la détection de zones de di ?cultés mais aussi à leur justi ?cation et à leur explication Donc l ? analyse des erreurs cherche à décrire et à expliquer la nature et les causes des erreurs identi ?ées L ? analyse des erreurs a permis aux chercheurs de découvrir un type d ? erreur qui n ? avait pas été étudié par l ? analyse contrastive Il s ? agit des erreurs qui sont le résultat de stratégies d ? apprentissage et non d ? in uence de la langue maternelle comme les erreurs qui sont le produit d ? un processus de simpli ?cation des règles L ? analyse des erreurs contribue à identi ?er les erreurs puis les décrire et en ?n atteindre à les expliquer Selon C CORDER un point de vue chronologique une analyse soulève trois séries de problème trouver l ? erreur décrire l ? erreur expliquer l ? erreur ? Dé ?nition de la notion d ? erreur L ? erreur a longtemps été considérée comme une anomalie une faille voire quelque chose d ? inconcevable Dans le dictionnaire de la didactique de français langue Cétrangère et seconde l ? erreur est dé ?nie comme un écart par rapport à la représentation normée ? Le Robert de la langue française propose cette dé ?nition-ci erreur chose fausse erronée par rapport à une norme di ?érence par rapport au modèle ou au réel Faute inexactitude ? Nous remarquons que la notion d ? erreur n ? était pas positive Si l ? on se place de point de vue de l ? apprenant l ? erreur peut en e ?et être considérée