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Curriculum final 1 CTable de matières PRESENTATION GÉNÉRALE PRÉSENTATION GÉNÉRALE Note préliminaire Introduction generale Pro ?l de sortie du lauréat de l ? enseignement fondamental LE CONTEXTE DE LA REPRISE D ? ÉCRITURE La notion de Curriculum Le centrag

CTable de matières PRESENTATION GÉNÉRALE PRÉSENTATION GÉNÉRALE Note préliminaire Introduction generale Pro ?l de sortie du lauréat de l ? enseignement fondamental LE CONTEXTE DE LA REPRISE D ? ÉCRITURE La notion de Curriculum Le centrage sur les apprentissages des élèves Les domaines d ? apprentissage et leurs évaluations MODE DE PRÉSENTATION DU CURRICULUM PRINCIPES ET FORMES D'ÉVALUATION L ? évaluation - notation Dans le processus d ? apprentissage L'évaluation à l'École Fondamentale LES DOMAINES DOMAINE DES LANGUES Description du domaine Langues et didactiques Le modèle d ? enseignement plurilingue La transition linguistique et langue d ? enseignement Tableaux de progression Kirundi Français Anglais Kiswahili Contenus par cycle Kirundi Français Anglais Kiswahili DOMAINE DES MATHEMATIQUES Présentation du domaine des mathématiques Pro ?l de sortie Compétences à acquérir dans les cycles de l ? enseignement fondamental Approche méthodologique Progression des apprentissages mathématiques pour l ? École Fondamentale Tableau de répartition des apprentissages mathématiques par cycles DOMAINE DES SCIENCES HUMAINES Présentation du domaine des sciences humaines C Pro ?l de sortie Tableau de progression Tableaux de répartition des apprentissages par cycle DOMAINE D ? ENTREPRENEURIAT Présentation du domaine de l ? entrepreneuriat Pro ?l de sortie Approche methodologique Tableau de progression Contenus et compétences par cycle DOMAINE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES Dé ?nition du domaine Pro ?l de sortie des élèves Compétences par cycle et par année Tableau des progressions Contenus et compétences par cycles Mode de la matière Monde du vivant Le monde de la technologie DOMAINE DES ARTS ET EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Présentation du domaine arts et éducation physique et sportive Pro ?l de sortie Compétences à acquérir dans les quatre cycles de l ? enseignement fondamental Approche méthodologique Progression des apprentissages en AEPS pour l ? École Fondamentale Musique Art dramatique et danse Arts plastiques Éducation physique et sportive Contenu et compétences par cycle Musique Art dramatique et danse Arts Plastiques Éducation physique et sportive Compléments TEMPS SCOLAIRE ET APPRENTISSAGES LES ÉDUCATIONS À CURRICULUM ET FORMATION DES MA? TRES CPRESENTATION C PRÉSENTATION GÉNÉRALE Note préliminaire L ? élaboration de ce document Curriculum de l ? Enseignement Fondamental ? a été réalisée à la demande du Ministère après une phase intense de rédaction des ouvrages destinés aux élèves et à leurs enseignants du cycle cette rédaction s ? est appuyé sur les deux versions précédentes Juin et Novembre des documents correspondants et à la lumière de ces rédactions il a paru utile de reprendre et de développer certains points des premières versions Le contexte social du pays n ? a pas changé les choix faits alors sont maintenus le cadre de ce Curriculum est donc le même et il est donc logique de reprendre intégralement le texte écrit pour la première version Introduction générale Le Burundi compte impulser un changement important dans l ? orientation de ses stratégies de développement Ainsi espère-t-il non seulement rattraper le rythme de croissance des pays de la SousRégion mais aussi et surtout progresser à moyen terme vers un développement de niveau intermédiaire faisant