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Cycle 3 reproduction humaine

C'EST LA VIE CYCLE PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Objet Module scolaire Côté sciences Intervenants Enseignant de la classe Assistante d ? Education Côté sciences Public scolaire visé CE CM CM Durée du module h Période programmée Période mars avril Déroulement résumé Après une phase collective de mise en condition les élèves sont répartis en deux ateliers tournants ? un atelier permettant de comprendre le rôle des appareils génitaux dans la fécondation chez l'Homme ? un atelier permettant d'observer et comprendre le développement du bébé aux di ?érents stades de la grossesse Ces deux ateliers durent chacun minutes et sont pris en charge l ? un par l'assistante d'éducation l'autre par l'enseignant de la classe Attention Nous avons choisi ici de ne traiter que la partie scienti ?que de ce point du programme Il est laissé aux enseignants des classes le soin d'aborder la partie éthique du sujet respect du corps de l'autre de l'image de la femme relations ?lles garçons Objectifs pédagogiques Savoir qu'il existe des di ?érences entre le corps de l'homme et de la femme l'organisation du corps varie en fonction du sexe A partir de la puberté l'homme produit des spermatozo? des la femme produit des ovules ? ge variable Savoir qu'un spermatozo? de et un ovule s'unissent pour former un oeuf origine d'un nouvel être humain c'est la fécondation Comprendre que le développement de l'oeuf en embryon puis en foetus se fait à l'intérieur du corps de la femme Le futur bébé reste mois dans le ventre de sa mère c'est la grossesse Le futur bébé est relié par le cordon ombilical au placenta au travers duquel sa mère le nourrit Au moment de l'accouchement le bébé quitte le corps de sa mère CC'EST LA VIE CYCLE Entrées dans les programmes d'enseignement SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel celui de la nature Leur étude contribue à faire saisir aux élèves la distinction entre faits et hypothèses véri ?ables d'une part opinions et croyances d'autre part Le fonctionnement du corps humain et la santé Reproduction de l'Homme et éducation à la sexualité FRANCAIS Faire accéder tous les élèves à la ma? trise de la langue française à une expression précise et claire à l'oral comme à l'écrit relève d'abord de l'enseignement du français mais aussi de toutes les disciplines les sciences les mathématiques l'histoire la géographie l'éducation physique et les arts Lecture écriture La lecture et l'écriture sont systématiquement liées elles font l'objet d'exercices quotidiens non seulement en français mais aussi dans toutes le cadre de tous les enseignements Lecture La lecture continue à faire l'objet d'un apprentissage systématique ? compréhension de textes informatifs et documentaires DEUXIÈME PALIER POUR LA MA? TRISE DU SOCLE COMMUN COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM Compétence La ma? trise de la langue française L'élève est capable de ? s'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis ? lire seul et