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Defi 4 unite 2 guide pedagogique

De la fourche à la fourchette DOSSIER ?? ? L'agriculture rurale et urbaine OBJECTIF COMMUNICATIONNEL Le lexique de l'agriculture et les moyens d'expression de la subjectivité pour décrire et apprécier OBJECTIF LINGUISTIQUE des projets d'exploitation responsables du sol en Afrique OBJECTIF CULTUREL ET SOCIÉTAL OBJECTIF ACTIONNEL et dans sa propre ville DOSSIER ? ? DÉCOUVRIR ? ? P - Avant de lire Comment imaginezvous la végétation du Maghreb ?? À votre avis que cultivet-on au sud de la Méditerranée ?? Objectif ?? Mobiliser ses représentations voire ses connaissances relatives à la thématique du texte que l'on va lire Pro ?tez de l'activité pour faire comparer les représentations de l'activité avec les données des textes et faites nommer les plantes cultivées CORRIGÉS Ce sont des initiatives agricoles qui cherchent à développer la culture de produits locaux de façon biologique Tous les projets sont portés par des femmes Démarche ?? Laissez vos apprenants échanger librement et notez les mots- clés au tableau CORRIGÉS Réponse possible La végétation du Maghreb est très aride en raison de la chaleur et des déserts Il y a des cactus et des plantes grasses des oranges des citrons ? Lire comprendre et réagir Lisez l'introduction Selon vous est-ce qu'elle résume bien les trois textes ?? Pourquoi ?? Objectif ??Comparer les résultats de l'activité antérieure avec les données de l'introduction et les apprécier Démarche ?? Faites lire l'introduction individuellement et y souligner les idées clés ?? mettez en commun et faites apprécier par rapport à l'activité antérieure Lisez les trois textes sans lire l'introduction À deux listez les points communs entre les trois initiatives présentées Objectif ?? Repérer les informations essentielles de trois textes lecture globale et les comparer CORRIGÉSRéponse possible L ? introduction résume bien les trois textes car elle parle des problématiques climatiques des pays du Maghreb qui ont mené à la création de ces projets et elle mentionne que ces projets sont portés par des femmes Démarche ?? Laissez tout le temps nécessaire à chacun e pour prendre connaissance de chaque texte et en extraire ce qui appara? t aussi dans les autres textes agriculture bio femmes pas de certi ?cation ?? puis faites échanger à propos de la comparaison CUNITÉ DE LA FOURCHE À LA FOURCHETTE Comment comprenez-vous la dernière phrase de l'introduction ?? Identi ?ez les problèmes et expliquez comment ils sont devenus des solutions Échangez en classe Objectif ?? Décrypter le sens d'une phrase contenant une contradiction apparente Démarche ?? En classe entière faites repérer la contradiction puis mettre des exemples derrière les termes ??problème ?? ? et ??solution ?? ? et ainsi expliquer la phrase CORRIGÉS Malgré les problématiques agricoles propres à ces régions il existe un potentiel qu ? il faut valoriser Les problèmes évoqués sont la sécheresse des sols et la diminution des terres agricoles La solution est la revalorisation de produits agricoles ??autochtones ?? ? adaptés à ces conditions climatiques extrêmes comme le ?guier de Barbarie ou l ? acacia moringa Qu'est-ce qui vous semble intéressant dans chaque