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Reflexions hors serie 01 novembre 2015 final lr

Novembre REFLEXIONS Fondements de Numéro hors série de la revue Vision l ? enseignement Revue de l ? Association des arts québécoise des éducatrices et des éducateurs au Québec spécialisés en arts plastiques Édition Novembre REFLEXIONS Fondements de Numéro hors série de la revue Vision l ? enseignement Revue de l ? Association des arts québécoise des éducatrices et des éducateurs au Québec spécialisés en arts plastiques Comité de lecture Christine Faucher Martin Lalonde Mathieu Thuot-Dubé Marie-Pier Viens Correctrices Sandrine Cantin Megan Gregory Révision des normes de l ? APA Megan Gregory Crédit photo Portrait de Suzanne Lemerise ? UQAM Service de l ? audiovisuel photographe Émilie Tournevache Mise en page couverture et graphisme Kalinka Bassaraba Ce numéro hors série s ? inscrit dans le continuum de travail de la revue Vision revue de l ? Association québécoise des éducatrices et des éducateurs spécialisés en arts plastiques Édition AQESAP chemin de Chambly bureau Longueuil Québec J J X Canada Téléphone - info aqesap org TABLE DES MATIÈRES ÉDITORIAL PRÉSENTATION des auteurs ENTREVUE AVEC PHILIPPE MEIRIEU Christine Faucher AU C ?UR D ? UN RÉCIT L ? ENSEIGNANT SPÉCIALISTE EN ARTS PLASTIQUES Suzanne Lemerise QUESTIONS DE DIDACTIQUE UN REGARD DANS LE RÉTROVISEUR Jacques-Albert Wallot WALMART MADE ME DO IT WHY ART TEACHERS HAVE NOTHING TO LEARN FROM FASHIONABLE NONSENSE David Pariser Pauxaprioonnlieers Notre époque en est une de transition de passage et de mouvement De mouvement générationnel sociétal culturel et scienti ?que Les dé ?s qui se dressent aujourd ? hui à nos devants peuvent bien sûr être considérés comme l ? aboutissement des chemins tracés au long du siècle dernier Au cours de ce siècle o? la plupart d ? entre nous ont grandi des chercheurs des penseurs et des artistes ont jeté les bases d ? un projet au sein duquel nous avons été formés et dont nous héritons aujourd ? hui le projet de l ? éducation artistique En quoi ce projet était-il pertinent dans la société québécoise des années soixante Pourquoi celui-ci s ? estil renouvelé dans les années quatre-vingt et comment s ? est-il transformé au tournant du siècle Quel est l ? apport fondamental des arts dans le curriculum de formation générale Ce sont de telles questions qui ont animé les débats fondamentaux à l ? origine de la discipline au sein de laquelle nous évoluons aujourd ? hui celle de l ? enseignement des arts Ironiquement nous réalisons que nous serons probablement aussi appelés dans notre carrière à mener les mêmes batailles que nos prédécesseurs La place de l ? enseignement des arts dans le curriculum de formation générale semble être à défendre perpétuellement En quoi est-il pertinent en Quelles sont les transformations qu ? il devra entreprendre a ?n de demeurer un élément central des processus de socialisation et de scolarisation des populations étudiantes de la province et du pays Si les réponses à de telles questions peuvent nous sembler évidentes si par défaut nous savons en théorie quoi y répondre le travail