Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Studentselfassessment fr Secrétariat de la littératie et de la numératie ACCRO? TRE LA CAPACITÉ Accro? tre la capacité Cette publication du Secrétariat de la littératie et de la numératie vise à soutenir le leadership et l ? e ?cacité de l ? enseignement

Secrétariat de la littératie et de la numératie ACCRO? TRE LA CAPACITÉ Accro? tre la capacité Cette publication du Secrétariat de la littératie et de la numératie vise à soutenir le leadership et l ? e ?cacité de l ? enseignement dans les écoles de l ? Ontario La série d ? apprentissage professionnel est a ?chée sur le site Web www edu gov on ca fre literacynumeracy inspire Pourquoi une autoévaluation des élèves L ? autoévaluation des élèves loin d ? être un luxe est en réalité une composante essentielle de l ? évaluation formative Pour toute personne qui essaie d ? apprendre la rétroaction sur ses e ?orts comporte trois éléments la conscience de l ? objectif à atteindre des indications sur son niveau actuel et une certaine compréhension de la façon de combler l ? écart entre les deux premiers points Il est indispensable de comprendre ces trois éléments dans une certaine mesure si l ? on veut améliorer son apprentissage Pour que l ? évaluation formative soit e ?cace les élèves devraient être formés à l ? autoévaluation de manière à comprendre les principaux objectifs de leur apprentissage et par conséquent ce qu ? ils doivent faire pour y parvenir Black et Wiliam Décembre ISSN version imprimée ISSN version en ligne ÉDITION SPÉCIALE DU SECRÉTARIAT ?? N L ? AUTOÉVALUATION DES ÉLÈVES Les pratiques en matière d ? évaluation ont commencé à évoluer au cours des dernières années à mesure que le personnel enseignant mettait en place de nouveaux outils et de nouvelles stratégies d ? évaluation On comprend mieux aujourd ? hui l ? importance d ? e ?ectuer une évaluation pour l ? apprentissage en temps opportun ainsi qu ? une évaluation régulière de l ? apprentissage L ? une des formes d ? évaluation qui a fait la preuve de son e ?cacité pour améliorer le rendement des élèves de façon signi ?cative est l ? autoévaluation des élèves Black et William Chappuis et Stiggins Rolheiser et Ross White et Frederiksen L ? estime de soi joue un rôle crucial dans la justesse et la pertinence de l ? autoévaluation et de la détermination des objectifs Rolheiser Bower et Stevahn estiment que la con ?ance en soi in uence les objectifs d ? apprentissage que se ?xent les élèves et les e ?orts qu ? ils accomplissent pour atteindre ces objectifs Lorsque les élèves déterminent avec assurance des objectifs d ? apprentissage d ? une certaine di ?culté mais réalistes puis déploient les e ?orts l ? énergie et les ressources nécessaires pour réaliser ces objectifs leur apprentissage suit une courbe ascendante En enseignant précisément aux élèves la manière de ?xer des objectifs appropriés et d ? évaluer leur travail de façon réaliste et juste les enseignants peuvent contribuer à cette amélioration de l ? apprentissage et de la con ?ance en soi Ross La terminologie de l ? évaluation Une dé ?nition claire et concise des principaux termes permet de s ?