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Un rapport de l x27 evaluation diagnostique

Rapport de l ? évaluation diagnostique Le tableau récapitulatif des résultats des apprenants en langue française Les élèves qui ont obtenus la moyenne Le pourcentage Les élèves qui n ? ont pas obtenus la moyenne Le pourcentage Les garçons ayant obtenus la moyenne Le pourcentage Le nombre de ?lles ayant obtenues la moyenne Le pourcentage Compte-rendu dans le cadre de la mise en oeuvre des dispositions de l ? arrêté ministériel relatif à l ? organisation de l ? année scolaire et dans le but de mettre en place un état des lieux qui re ète la situation réelle de mes deux classes de la ème année du primaire qui renferment pas moins de élèves j ? ai entamé une semaine de l ? évaluation diagnostique au pro ?t de mes apprenants sans distinction aucune en vue de mesurer leurs points forts leurs défaillances et les points à améliorer pour entreprendre une année scolaire sur un socle de la réussite La collecte des données et l ? analyse des résultats obtenus m ? a permis de dégager les remarques suivantes A dire vrai les résultats obtenus par les apprenants sont décevants et re ètent une non-ma? trise des compétences fondamentales et des ressources antérieures En matière de lecture les élèves ont du mal à décoder et à déchi ?rer les lettres les syllabes et partant les mots et même ceux qui arrivent à décoder un texte ont de grandes di ?cultés à comprendre le CRapport de l ? évaluation diagnostique message écrit c ? est la raison pour laquelle en tant que praticien et meneur du jeu pédagogique je suis tenu de redoubler d ? intenses e ?orts en vue de les aider à remédier leurs défaillances à travailler le déchi ?rage la uidité à enrichir davantage leur capital lexical et les amener à aimer l ? acte de lire et ressentir un immense plaisir à feuilleter un texte à travers la mise en place d ? une bibliothèque de classe d ? un tableau de lecture En matière des disciplines de fonctionnement de la langue comme la grammaire la conjugaison l ? orthographe j ? ai relevé que la quasi-totalité des apprenants ne connaissent même pas les rudiments de base comme la notion de phrase les types de phrases le verbe les groupes et j ? en passe J ? étais très abasourdi par ce déplorable niveau de notre langue étrangère ce qui requiert de ma part beaucoup de travail acharné et énormément de don de soi pour les aider à surmonter leurs énormes di ?cultés Ces disciplines qui ont été testées par mes propres élèves en un temps record de h pour la langue française et un temps e ?ectif d ? évaluation de h pour les mathématiques a révélé la non-ma? trise des compétences de base mais aussi a montré que les ?lles sont plus performantes que les garçons que ce soit en langue française ou en mathémqtiques o? on a enregistré avec désarroi que la plupart